会计专业教学中信息化教学的作用

来源：职称阁分类：经济论文时间：2018-12-28 11:21热度：

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会计专业教学中信息化教学的作用

　　关键词信息化;会计专业;教学

　　1高校信息化教学在会计专业教学中的重要性与现状

　　1.1高校信息化教学的重要性

　　我国高校教育信息化发展对目前的教育事业具有十分重要的意义。随着我国互联网技术的不断发展，网络已经成为人们生活中的必需品，同时在教育领域得以广泛应用。高校在课程教学过程中运用信息化教学，不仅能够增加学生学习兴趣和增强参与教学活动积极性，还能加强学生对信息化技术的关注度，同时促进学生学习能力的提高。因此，高校教师在教学过程中应多加利用。信息化的教学平台不只是一个资源分享的学习平台，更多是让学生依据该平台学习到更多的先进思想与科学知识。目前，我国高校信息化教育已经成为推动高校发展的主要动力，在课程上将师生之间的距离拉得更近，并且让学生在学习生活中广泛接触科学研究内容与领略高端知识。

　　1.2高校信息化教学的现状

　　目前我国许多高校在国家下达开展教育信息化建设的通知以后，不同程度地在进行落实与进一步建设。随着高校教育信息化的不断加强，越来越多的高校融入到信息化的建设中来，各高校领导层对于信息化的认识也较为全面、清晰，运用的整体状况良好。通过对高校信息化建设的调研情况来看，我国的高校都比较注重信息化的教学模式，为我国高校建设与发展教育信息化打下了良好的思想基础。在当前教育信息化的发展阶段，除各高校的重视外，更需要国家政府的大力支持，且尤为重要。总体上讲，我国教育信息化目前还处于起步和发展阶段，在自主创新的前提下借鉴教育信息化发展较好的国家的先进经验，有助于我国教育信息化发展，以及建设并完善高校教育教学网络体系，为高校学生营造出更好的学习氛围。

　　2信息化教学在高校会计专业教学中存在的问题

　　2.1教师信息技术水平较低

　　由于信息化模式的教学主要是以现代计算机网络作为主要的教学媒体，同时目前许多高职院校对培养教师信息化这一方面关注较少。教师作为课堂教学活动中的组织者和引导者，但目前有许多高校教师在信息技术、信息意识方面较为薄弱。根据相关调查显示，只有40%左右的教师能够根据课本教学内容来自己动手制作静态的PPT教学课件，而能够自己动手制作音频、视频等动态PPT教学课件的教师只有10%，想要实现信息化教学模式的目标，应加强教师的信息技术水平。

　　2.2部分教师对信息化教学的理解不足

　　目前许多个高职院校的部分教师虽然能够在课堂上运用多媒体课件，但大多数的课件内容都主要是以习题以及课本知识讲解为主，即使有的教师能够灵活运用多媒体课件内的音频和视频功能，但是仍然没有改变传统教学模式的讲授与学习方式。目前有少数的教师认为能够在课堂上使用多媒体课件教学就是信息化教学，将课本上的教学内容全部搬到PPT上展示，这样的表现充分说明这部分的教师没有深刻认识到信息化的意义。

　　3高校会计专业信息化教学的解决对策

　　3.1加强教师能力培养

　　教师作为课堂教学活动中有着十分重要作用的角色，其是否具有较高的素质以及能力水平，将会直接决定课堂教学效果的成败。而具有良好的信息素养培养环境是造就高素质教师队伍的必要条件。因此，学校应该加强教师能力的培训，多为教师创造学习的机会，在现代信息化背景下教师不仅需要学习国内外先进优秀的教学理念，同时还要加强自身的信息化素养以及水平。

　　3.2加强学校对信息化教学的重视

　　高校会计专业的信息化教学模式想要落到实处，就必须需要学校方面的大力支持，加强对信息化教学的认识和重视，在教学的设备方面需要不断更新和升级。与此同时，学校还可以开发并强化图书馆数据库的信息化建设，比如开设网络在线会计专业课堂、答疑讨论平台、在线考试系统、在线作业等具有互动形式的教育平台，通过这种形式能给我校师生提供多种渠道的实践信息化教学的机会。

　　3.3建立丰富合理的评价激励机制

　　高校可以通过建立丰富的评价激励机制，来激发学生的学习主动性和积极性，使优秀的学生能够更加优秀，而成绩差的同学也能够有前进的动力。首先，学分制的评价体系教师要合理运用，并严格把关课程是否合格，在教学过程中不能对学生太过放松，保证学生能基本掌握课本内的基础知识。在教学中对积极参与的学生进行评分奖励并引导学生。其次，发挥物资激励作用，提高奖学金、增加奖学金的种类，使具有某方面特长的学生也能够拿到相应的奖学金，营造一种积极向上的学习氛围。

　　3.4改革考核评价体系

　　考核评价体系作为教学活动中最为重要的一个环节，运用科学合理的考核评价体系能在最大程度上激发学生的学习兴趣，加强学生学习自信心，在以往传统考核评价体系只是重视学生的卷面分数，这样的考查只是注重学生的学习结果，对学生的学习过程并不重视，这是一种十分片面、单一的考核评价方式，也是与现代教育有所偏差的考核评价方式。这种考核评价方式对于培养学生会计专业能力、学习习惯等都十分不利，极其容易误导学生，最终导致学生出现考什么学什么的现象，甚至有个别学生会采取针对性的练习策略，来得到自己理想的分数。并与学生未来职业发展没有任何的联系。因此，高校会计专业教学活动必须要完善目前的考核评价方式，建立以提升学生专业素质为中心的考核评价方式，在考核方式上更加重视学生的学习过程，而不是一味地以结果来评价学生，从综合的角度来考核学生的学习情况，特别关注学生的职业道德等职业素质考核。对学生日常学习情况的考核，不仅需要考查学生对于知识的掌握情况、分数是否提升，还需要更加全面地考查学生对会计专业知识的认知水平、学习习惯等，对学生进行学习过程、学习结果的双向考核，克服以往看不到的考核评价方式的重要性，充分认识到教学活动中最后一环节进行改革的重要和必要性，这正是正确引导学生学习方向和学习行为的重要途径之一，为实现信息化教学打下良好的基础。

　　4高校会计专业应用信息化教学的实践措施

　　4.1运用信息化技术搜索教学资源

　　在会计专业课教学过程中，需要使用多样化的教学资源。移动互联网的发展和网络信息资源的开放让相关教学资源变得更为丰富。在实际教学过程当中，教师可以灵活运用信息化技术让在账簿、凭证、报表等相关的教学内容在一个模拟的环境当中进行教学，教师利用互联网技术给学生提供更加丰富的学习资源，例如信息资料平台、会计专业课程参考电子书目、信息检索软件等，解决学生在学习过程中不知从何下手的问题，让学生寻找资源的速度更快、更便捷，进而在会计专业教学中实施自学式的教学策略。

　　4.2运用信息化技术设计教学课程

　　在会计专业课运用信息化教学的过程当中，教师需要积极创设教学情境，对所要教学的内容进行设计。在设计过程当中，需要明确相关的教学目的，必须要保证此次的教学任务设计能够带给学生一些挑战性，能够让学生去积极探索。利用信息化技术中的仿真实训教学软件与互联网技术，让会计专业课程的设计得到进一步的优化。在此过程当中，教师需要做好以下几点工作;第一，需要确定相关的教学目标，并且能够对整体的教学目标进行分解，让教学目标能够成为更多关联性的任务。第二，需要确定学生的学习起点，并创设出相关的教学情境，合理运用多媒体课件的功能创设出教学情境，让学生在学习的过程当中想象力、思维能力都能够得到有效的提升，除此之外，在教学情境创设过程中不仅需要情境仿真，还需要注意心理上的仿真，对学生多加鼓励。

　　4.3指导学生进行协作学习

　　为了能够保障信息化教学在会计专业课教学中的应用率，在实际教学过程中教师需要不断指导学生进行协作学习。在学习过程中，教师应保证每位学生都能够积极主动地参与到学习中并学会自主学习，教师在指导学生的同时还应与学生成为朋友，成为重要的学习伙伴，而教师的指导作用绝不仅仅局限于课堂，还可以利用目前网络在线交流平台对学习进行课堂的指导，例如微信群、QQ群等。即使学生在课下遇到不能解决的问题时，也可以通过网络在线交流平台的寻求教师的帮助从而解决问题，同时，教师还可以采用个别谈话以及问卷调查等多种方法，对学生的基本情况进行更加深入的了解，使会计专业课教学更加具有针对性。对此，教师首先充分了解学生们的兴趣，并根据每位学生的特点与兴趣爱好分成多个小组，并根据每个小组成员的不同设计出不同的教学任务，督促学生主动收集信息，而信息收集有很多种方法，如果学生不能高效地收集信息，那么对于教师所给予的学习任务他们就难以完成，因此教师可以指导学生去图书馆、互联网、实际调查等多个途径去搜集信息。在课堂上，小组成员可以将自己所搜集到的信息共享给其他成员，并进行热烈的讨论，把讨论的结果汇报给教师，当教师在查看学生的结果汇报时，如果发现学生针对相关问题存在不同的观点，那么教师可以加入小组辩论赛，让课题教学内容更为丰富。

　　5结语

　　综上所述，随着信息化社会的不断进步，在高校教育活动中运用信息化教学模式已经成为必然趋势。但是由于目前高校信息化教学模式的实施过程中遇到了很多困难，使实现信息化教学模式并不能在短期完成。因此，作为一名高校教师，应从加强自身做起，不断克服面对的困难，不断学习和探索，紧跟信息化社会发展的步伐，努力推进高校会计专业信息化教学模式的进程。

　　参考文献

　　[1]夏迎峰.信息化教学在高职院校会计专业的应用研究[J].中国管理信息化,2015,18(21):240-241.

　　[2]邬可君.信息化教学手段在中职会计专业课教学中的应用[J].课程教育研究,2017(46).

　　作者：刘赛单位：湖南财经工业职业技术学院

文章名称：会计专业教学中信息化教学的作用

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