职业院校会计专业课程的标准设计

来源：职称阁分类：经济论文时间：2019-01-01 19:29热度：

　　这篇论文主要介绍的是职业院校会计专业课程的标准设计的相关内容，本文作者就是通过对职业院校的会计课程内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供大家参考。

职业院校会计专业课程的标准设计

　　关键词：职业院校;会计专业;专业课程设计

　　一、概述

　　在我国职业院校和本科院校是根据教学目标进行划分的，所以职业院校和本科院校培养出来的人才存在一定差异。根据国家标准来看，只有具备高技术应用性才能、具备适应社会需求能力的人才，才符合职业院校培养人才的标准，而对于毕业生来说只要具备了专业知识、学会了专业技能、有充足知识面且具备较高综合素质等特点即可。虽然职业院校一直以来都是根据国家标准进行学生的培养，但是现在社会的现状是用人单位不满意职业院校毕业生的职业能力，不认为职业院校的毕业生能够很快的适应自己的工作岗位，再加上毕业生在进行工作时会出现或多或少的错误，所以用人单位对现在的毕业生相对比较失望。造成这种问题的原因主要有以下几点：1.当前教育方式存在问题，教师在进行课程教授时只按照教材的内容进行教学，没有对学生实际的操作能力进行系统的培养。2.当前的课程安排存在问题，学校安排的课程内容与岗位要求标准有较大出入，实际教学内容与工作内容不符合，使得毕业生在进行就业时难以开展工作。3.毕业生的思想存在问题，毕业生在寻找工作时不会提高自己的工作经验，认为学校的专业实践足够工作需要，最终形成了因为工作经验不足而被淘汰的局面。所以职业院校在进行学生的培养时要注重职业能力的培养，从而增强毕业生的社会竞争力。

　　二、职业院校会计专业课程标准存在的问题

　　我国的教育部门对于高职毕业生专业能力的培养方面一直都很重视，并且出台了一系列政策。这些政策虽然在一定程度上提高了我国高职教育的教育水平，但是在职业院校的会计教学中还是存在着一些问题，比如没有结合实际情况进行课程标准的制定，使得指定的课程标准缺乏系统性和统一性，不符合国家对于课程标准制定的标准。这个问题是高职院校教育中最大的问题，因为会计专业在不同院校的课程标准不同，所以在不同的院校中对于会计专业的教学方式不同、教学内容不同，这种情况形成了不同的高职院校会计专业名称的不同和同样的课程名称不同的教学内容的现象，这种现象使得高职院校盲目进行课程设计，严重损害学生的利益，严重制约学生的发展。造成不同高职院校不同教学标准的原因有以下几点：1.教师在进行授课时严格按照教材进行讲解，没有对岗位知识引起足够的重视，认为教授书本知识就足够了，所以在授课时没有进行岗位知识的传授，使得学生缺乏岗位工作的知识，难以在用人单位立足。2.随着我国教育事业的不断发展，会计专业也在向信息化和专业化方向发展，但是高职院校在进行学生培养时没有注意这一点，没有跟上时代发展的步伐，在进行会计专业的教育时仍然采用传统的教育方法，对学生的教育缺乏针对性和专业性，严重制约学生的发展。3.会计专业正在不断的改革(比如会计资格取消等)，所以课程的内容也应当进行改变，但是高职院校没有充分领会到改革的含义，就没有对课程的内容进行更改，没有依据新的教学方案进行教材的改编，还是使用传统的教学理念和老旧的课程教材，对学生的发展造成了很大的影响。4.考试是评价一个学生学习优劣的重要标准，所以不论在什么专业中都会进行考试。会计专业入职的主要考察点就是职业能力，如果只进行传统的试卷考试的话是不能反映学生会计专业学习好坏和实际操作能力的，所以在进行会计专业的考核时不能只进行试卷考试，应当注重学生实际操作能力的考核。

　　三、以能力为目标的职业院校会计专业课程设计标准

　　1.以能力培养为主。会计专业是一个专业知识和实践能力相结合的专业，会计岗位最基本的要求就是员工的综合素质要强，要满足工作的基本需要，所以职业院校应当根据这一标准进行课程的编排。要想让职业院校的毕业生能更有效、更快速的适应自己的工作岗位就要以培养实际能力为目标进行课程内容的重新改编。这种以培养学生职业能力的教学方式是典型的以学生就业为主的教学方法，能够更好的让学生接受专业的相关知识和技能，让学生更好的适应社会。根据其他职业院校的情况来看，毕业生大部分进入的岗位都是一些中小型企业，即使是去大型企业的也只是在分公司，一般没有在大型公司的总公司工作的。所以在进行学生教育时要根据这一现象进行技能的教授。2.采用开放式的教学模式。职业院校是专门培养学生专业能力的学校，而专业能力的培养不能只在书本上进行，要通过各种的实践进行培养，并且会计岗位在招收人员时非常注重工作经验，所以在进行学生的教学时不能太过于封闭，要让学生更多的接触会计专业的实际操作。为了适应时代的发展我国与外国的合作越来越多，所以会计专业的教学标准也要与时俱进，对学生的教育也要以融入国际化为标准，不能故步自封。3.以对学生进行教育为主导。传统的教学标准的主要目的是增强学生的学习能力，学生创新能力的培养就被忽略了，如果要想学生能够更好的适应社会的话就要改变传统的教学标准。在进行新的课程标准制定时应当以促进学生学习为主，以传授专业知识为辅，主要培养学生的自主学习能力和动手能力，让学生更好的适应社会，更好的为社会服务。学生的学习并不是一成不变的，就像是职员在工作中一样，遇到不同的情况要用不同的方式解决，所以在进行学生的培养时要加强课外知识的传授，比如在进行会计知识传授过程中可以添加一些金融、市场营销、与人交流等方面的知识，使学生全面发展。

　　结语

　　我国的教育理念一直在发生改变，现如今越来越重视实践类专业教育水平的提升，会计专业也越来越受到国家的重视，因此对会计专业进行了一系列的深入改革，虽然改革的成效很好，但是在一些职业院校中仍有些许问题存在。现如今职业院校对于会计专业的教学应当以培养学生的专业能力为首要任务，采用开放式的教学标准，从而更加适应时代发展的需要，不失为培养学生专业能力的最佳途径。除此之外，在进行教育时要以学生为主体，不断提高学生的综合素质。对于职业院校而言，其主要任务是培养学生的职业工作能力，所以教学的重点应当是培养学生的职业能力。

　　参考文献：

　　[1]林功.能力本位视角下高职院校会计教学模式的实践探索[J].兰州教育学院学报,2018,34(04):85-87.

　　[2]蒋希众,蒋翠玲,傅丽萍,许芬艳.高职院校会计专业创新型实践教学模式研究[J].经济师,2016(03):178-180.

　　作者：孙晓敏

文章名称：职业院校会计专业课程的标准设计

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