高校民法学精品课建设的问题实践

来源：职称阁分类：政法论文时间：2018-08-27 11:37热度：

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高校民法学精品课建设的问题实践

　　关键词：民法学;精品课程;建设与改革

　　一、民法学精品课建设的意义

　　(一)有助于挖掘先进的教育模式和理念，并加快教师的专业能力的提升

　　精品课与常态课之间是有所不同的，常态课只要求完成本节课的教学内容，以达到教学目标即可。为了更好地推进新课程的教学教育改革以及在新疆地区创建省级的民法学精品课，并且努力把我校建成在新疆地区有影响力的知名高校，在民法学专业学科领域进行精品课建设，不仅能提高高校老师的教学质量，而且可以提高每一堂授课对学生的启发和受益。拥有前沿的教育教育理念是作为一个优秀高等学院老师所必备的条件，同时要把培育出拥有创新能力的人才作为最终的教学目的。在精品课的建设当中，教师要在教学教育过程当中做到针对每一个学生不同的情况进行教学，从不同的角度去启发学生，同时还要激发他们的主体及创新创造意识，培养他们对前沿问题的探究意识，锻炼他们的自学和实务处理能力。在民法学的实践教学中，要以学生为教学的主体，专业领域内的高校老师更多的是起到引导学生作用的教学模式，该种模式也为今后精品课的有效建设打下强有力的理论基础。各个高校应借此次精品课建设之际培养一批专攻于民法学专业领域研究的教师队伍，并努力组建适应教学改革发展和确保教学质量的高素质的教师队伍。

　　(二)培养和提高学生的能力及综合素质

　　高校精品课程的建设对于学生的发展具有很好的促进作用。高校要转变过去让学生一直处于被动地位的教学模式，并且学校的产品不再是完成学生的顺利毕业，而是高质量的教育服务。通过对精品课程的建设，最大的受益者就是学生，课程建设的最终目标是要使每一个学生的每一堂课都是精品课。通过高素质的优秀教师以及优质的课程，培养出综合素质高的学生。在高校精品课堂的建设过程中，对于教学内容的选择上，应该符合学生的自身特点并展现课堂的特征，同时还要注重真实案例教学以及让学生亲身去法院体验实务与课堂教学的区别。同时，在理论与实践与一体的精品课中，更加注重对学生知识、能力、素养三方面的培养，以此促进学生在专业知识和处理实务能力方面得到综合的发展。要培养出理论与实践的综合人才，离不开专业知识的传授，同时还需要不断地去挖掘学生的各方潜能，这就需要在课程的建设过程当中充分考虑高校各个学科之间的有效衔接，同时避免学科之间的矛盾与摩擦。

　　(三)提升高校的教育教学质量水平与效益

　　精品课程的建设，不仅可以促进教学教育的改革，而且还可以提升各个高校的办学质量，其最终的目的是改变传统的教学模式和理念，推动优质的网络教育资源服务的共享。在精品课程建设中，要求改革传统的教学手段方法，采用课堂教学和法院实习以及模拟法庭项目教学来完成对人才的培养，努力创造出一流的教学内容、教学方法和教学管理。精品课程要求其教学团队必须是双师队伍，即学校课堂的理论教师与法院实践基地的法官导师。课程的实践训练环节必须符合一定的标准，而不是单纯的纸上谈兵，所以课程建设必须拥有符合要求的校内外实践训练基地。因此，课程的建设能够让更多的优秀教师真正地投入到教育改革的过程中，同时也能让民法学专业领域的学生能在课内与课外真正的体验到学习的快乐，而非枯燥的理论知识的填鸭式教学，而是要积极地引导学生的学习热情，从而真正促进教学水平的提高。

　　二、民法学精品课建设的具体实践内容

　　(一)精选的教学内容

　　课程的教学内容要求及时反映本学科领域内的最新科研动态及热点问题，所以在内容设计上，课程的教学内容必须符合民法学科的特征属性，同时还要注意该领域的学科与其他学科之间的交叉和衔接，并及时把最新的科研改革成果融入到教学教育当中，处理好传统与现代教学内容之间的正确衔接。在内容的安排上，做到理论和实际相连，既可以讲授专业知识，也可以培养实务能力。精品课程的特点是侧重于讲授教学内容的外部轮廓、思想内涵、方法思路，以及加强对学生知识引导并拓宽学生的知识视面，通过网络教学、真实案件改变案例以及法院实习基地学习有机结合的教学方式，来丰富教学内容的信息量并提高教学效果。

　　(二)丰富的教学资源及有效的教学方法

　　通过使用先进的教学模式去激发学生学习的积极性和互动性，培养学生的钻研精神和创新实践能力，以此来开拓学生的知识面，这也是课程建设最为主要的目的。课程建设需要将课程老师的精品课大纲、讲义、题库、文献内容等上传到网上并无偿公开，从而真正地做到网络教学服务共享。所以，在教学教育改革过程的中，既要转变传统的教学理念和模式，重视现代教育方式在教学教育改革中的实际应用;还要充分利用理论教学和法学实践基地、模拟法庭等相结合的手段开展教学活动，以此去激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　三、民法学精品课程建设的思索

　　(一)要严格把守精品课程的教学质量

　　各高校在审核课程申报的时候，应该根据精品课程的申报条件和评审指标来选拔符合教育改革要求的课题申报。并且需要通过聘请业内有相关经验的专家对该学科领域的精品课程进行严格把关与审核。同时还需要培养和组建拥有理论和实物两个方面的双重教师教学队伍，教师队伍分布要注重知识结构和年龄结构合理配备，还要重视学生在课程学习过程中各个环节的师资力量合理配置。

　　(二)根据本学科的自身特征，建设符合民法学专业特点精品课程

　　首先要明确建设精品课程的目标，然后从本校民法学学科专业领域的实际情况从发，创立一个拥有本专业鲜明特色的优质精品课品牌，以体现本校在民法学专业领域的突出表现。同时可以结合新疆各高校民法学的教学实际情况，成立民法学教材编制小组，共同编制出一部具有独立特色的民法学教材，以适应对法学人才培养的教学目标。

　　(三)要建设高等学校民法学精品课程的长效发展机制并发挥其示范和辐射效用

　　通过奖励、评价和长期有效的发展等机制，推动院校精品课程的有效建设，最终真正的实现高质量的教学资源网络服务共享。在实践的适用和操作过程中，课程的有效建设需要不断地检验和完善，同时课程的建设还需要有相对应与之匹配的前沿教学手段和完善的教学教育实施制度。

　　四、结语

　　全国各高校的精品课建设是一项重要的工程，高校教师应从各个不同角度综合地进行对学生进行培养，通过积极地探索和不懈的努力，从而在提升高校的教学质量和学生能力培养的方面获得社会的高度认可。精品课程建设对于高等院校的教育质量和人才培养质量都是相当重要的，并且其本身也不是简单的重新编制教材或者仅仅做一个能体现前沿教学理念的课程设计，相反的它是一项完整且系统的教学教育实践工程，其最终的实践成效必须是有助于提升对学生的教学质量、高校毕业之后就业率、创业率以及能为当今社会创造多少的价值。同时在此次精品课的建设中，要重点把握住这次难得的教改机会，在做好学科任务建设同时，努力提升新疆各高校教学教育质量，从而在民法学专业领域方面，把我校建设成为疆内的精品课高等学校。

　　参考文献：

　　[1]邓超祥.通过精品课建设带动课堂教学质量的提高[D].现代教育论丛,2007.

　　[2]李哲.浅谈精品课程中的精品课建设[D].科技信息:学术研究,2008.

　　[3]吴国庆.精品课中网络课程建设的思考[D].中国科技信息,2006.

　　[4]邢邦圣谢明荣.谈高等职业教育的精品课程建设[D].教育与职业,2007.

　　作者：李军单位：新疆大学

文章名称：高校民法学精品课建设的问题实践

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