水产养殖学专业的教育改革

来源：职称阁分类：农业论文时间：2018-10-31 11:01热度：

　　这篇论文主要介绍的是水产养殖学专业的教育改革的相关内容，本文作者就是通过对水产养殖学专业的教育教学的改革等内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

水产养殖学专业的教育改革

　　关键词：水产养殖学;地方高校;需求;改革

　　高等教育在新的历史背景下被赋予了新的使命，现代渔业向水产院校和教育工作者提出了更高的人才培养要求，培养理论基础扎实、专业技能可靠、具有创新能力的水产科技人才成为顺应时代发展的趋势。水产相关大专院校要适应新的形势，必然要以现代渔业发展和社会需求为导向，紧扣水产产业链，走产学研结合之路，不断创新人才培养模式。面向社会需求的水产专业教育教学改革，不仅需要重新明确办学定位和培养目标、完善师资队伍建设和理论教学质量，还需要深化校企合作、提高学生的实践能力，从而培养出理论基础扎实、实践能力过硬的水产科技人才。随着改革的不断深入，社会对高校培养人才的质量也提出了新的挑战。在某种程度上，由于学校人才培养模式导致了学校培养的人才与社会人才需求出现脱节现象。一方面大学毕业就等于失业的现状令人堪忧，而另一方面各大企业却急需大量的技术型人才，这一社会矛盾致使高等院校不得不重新定位自己的人才培养方案和目标。市场经济主导下的当今社会，学校必须面向社会市场需求办学、面向市场需求完善人才培养模式。近年来，教育部相继出台了多个文件，要求高等院校继续推进教育教学改革，提高人才培养质量，以缓解新形势下社会和用人单位对高素质人才需求的紧张状况。大多数高等院校根据自身的办学定位和社会需求，正在进行人才培养目标和模式的改革。

　　1通过面向需求的教育与实验改革拟完成以下目标

　　(1)明确培养目标，完善培养模式，促进专业建设和学科发展。根据社会需求，明确办学定位和培养目标，修改培养方案，促进水产养殖学专业的健康可持续发展，并为省品牌专业——水产养殖学专业和省重点学科——海洋生物学的建设及验收评估做出一定贡献。(2)提高人才培养质量，满足社会及经济发展需求。根据社会需求，进行教育教学改革，致力于培养理论基础扎实、实践能力过硬的优秀水产科技人才，提高人才培养质量，为江苏乃至全国水产养殖业的健康可持续发展输送源源不断的人才。(3)培养学生的专业兴趣，激发学习热情。通过邀请知名专家、学者和企业家来院讲座，拓展学生的专业视野并掌握行业发展动态，从而提升学生的专业兴趣和行业认同感，激发学习热情。(4)建立一支教学、科研和实践能力均过硬的专业师资队伍。通过与知名企业建立稳定的校企合作，为专任教师到生产一线的交流、学习及合作提供便利，一方面促进教师将理论知识与科研技术运用到生产实践中，另一方面又能通过生产实践促进教师教学与科研水平的提升，形成一种良性的发展氛围，从而建立一支教学经验丰富、实践能力过硬、科研水平出色的双师型教师队伍。

　　2通过面向需求的教育与实验改革拟解决以下主要问题

　　(1)通过教育实践改革，解决高等教育与社会需求脱节的问题。根据社会需求，通过明确培养目标和完善培养方案，做到理论学习、生产实践与行业发展需求的同步对接，把握行业发展动态，全面提升学生的理论水平和实践技能。(2)通过教育实践改革，解决水产养殖学专业新生专业兴趣不浓、思想状态不稳的问题。水产养殖学专业新生一般都是调剂过来的，思想状态不稳、专业兴趣不高已成为制约专业建设与发展的瓶颈问题，本课题拟通过建立知名专家和企业家的讲座平台、优秀校友分享平台，开拓学生专业视野，从而提升学生专业兴趣和行业认同感。(3)通过教育实践改革，解决水产养殖学专业学生专业培养针对性和目标性不强的问题。水产养殖学是一门实用型专业，包括遗传育种、营养饲料、资源环境以及病害防治等多个重要研究领域，在培养学生专业兴趣的基础上，通过导师责任制，培养学生“一专多强”的专业能力。

　　3面向需求的教育与实验改革拟采取的主要方案

　　(1)明确办学定位和培养目标，突出人才培养的专业性和特色性。根据社会需求，明确培养目标，完善培养方案，调整课程结构，注重理论教学、生产实践与行业需求的协调统一，并将专业优势转化为培养特色。(2)通过知名专家学者及企业家的讲座，提升学生专业兴趣及对行业发展动态的认知。针对学生尤其是新生的专业认同感和兴趣不高的问题，建立专家讲座和校友分享平台，提高学生的学习热情。(3)构建实践考核和管理新模式，促进理论教学与生产实践的协调和互补。通过企业评价(50%)和校内指导教师评价(50%)的双重考核制度，以及企业“导师制”和校内指导老师答疑的实践管理模式，促进学生将理论知识与生产实践相结合。

　　4面向需求的教育与实验改革的主要创新之处

　　(1)通过社会需求导向，调整培养目标，建立与时俱进的办学理念。人才培养与社会需求的脱节已成为当今高等教育急需解决的难题，本课题提出以市场需求为导向的人才培养模式，可以保证实用型专业把握行业需求及前沿，确立健康持续发展的办学路线。(2)提出专业兴趣培养与学生思想教育工作相结合。新生思想状态不稳、专业兴趣不高是水产养殖学专业教师经常遇到的难题，本课题提出通过专家讲座和校友分享平台的建立，使学生获得行业认同感和归属感，从而达到提高学生学习热情和思想认识水准的目的。(3)提出构建实践考核和管理的新模式。生产实践是水产养殖学专业培养过程中的一个重要环节，但实习过程中校内指导教师指导不方便、企业管理及指导跟不上、实习生沦为企业的廉价劳动力等问题突出，很难达到原有的实践教学目的。为改善这一状况，本课题提出实践考核与管理的新模式，为水产养殖学专业生产实习提供新的思路与完善方案。江苏省水产养殖学高等教育和人才培养水平与其作为渔业大省的地位并不相符，与其他海洋或渔业大省相比还存在一定差距。确保江苏渔业的健康可持续发展，关键还是人才和科技的支撑。充分利用淮海工学院水产养殖专业的悠久办学历史和雄厚的师资力量，持续培养理论基础扎实、实践能力过硬的优秀水产科技人才是重中之重。在市场经济环境下，根据社会需求，调整办学定位、明确办学目标、优化师资结构、改革实践管理和考核制度是意义深远，满足社会人才需求和促进专业发展的双赢策略。

　　参考文献

　　[1]董志国,程汉良,阎斌伦.构建实践教学“四化”模式培养水产养殖专业应用型人才[J].中国现代教育装备,2011(11):141-143.

　　[2]明建华,叶金云,张易祥.地方本科院校水产养殖学专业的建设与发展研究——以湖州师范学院为例[J].科技视界,2014(26):57.

　　[3]丁祝进,许建和,高迎莉,等.淮海工学院水产养殖学专业本科生导师制改革成果与展望[J].考试周刊,2018(4):188.

　　[4]高迎莉,程汉良,阎斌伦,等.水产养殖专业课程教学改革的初探——以水生生物学为例[J].考试周刊,2017(47):70-71.

　　作者：丁祝进许建和高迎莉王兴强董志国程汉良阎斌伦单位：淮海工学院海洋生命与水产学院

文章名称：水产养殖学专业的教育改革

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