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计算机专业创新创业教育对策

来源:职称阁分类:电子论文 时间:2019-11-16 10:48热度:

  新常态下,社会对于高职院校的教学质量要求不断提升,教育的信息化发展也成为一种趋势,在这一背景下,计算机专业人才的发展前景较好,为促进专特人才创新创业教育的有效开展,必须要进一步认识目前专业双创教育问题,积极为专业学生的创新创业教育提供对策。对此,本文分析高职计算机专业创新创业教育的问题,分析新常态下高职计算机专业创新创业教育的有效对策。

计算机专业创新创业教育对策

  关键词:新常态;高职;计算机专业;创新创业教育

  一、高职计算机专业创新创业教育中存在的主要问题

  目前,高职院校对于学生双创教育的重视度严重不足,就计算机专业的创新教育工作来看,这一课程教学多是通过《形势与政策》课程开展的,没有专门的创新创业课程设置。在计算机专业的双创教育中,因为缺乏有效的双创教育资源,整体的双创教育成效不理想,学校在为计算机专业学生搭建就业创新平台上也有一定的不足,学生的创新创业很难形成有效果实,此外,在高职院校中,还缺乏有效的双创教育环境,学校在为学生培养双创兴趣爱好和积极性上的工作也严重不足,这些问题都严重影响了高职院校双创教育工作的有效开展。

  二、高职计算机创新创业教育的有效对策

  (一)强化校企合作,实现双创共育

  近年来高职学生就业难,就好业更难已是不争的社会现实。刚毕业的高职学生缺乏实践操作技能,而企业又对工作经验要求比较高。高职院校计算机专业强化和相关企业之间的校企合作,根据企业需求,有针对性开设相关实训课程,有利于提高学生的动手和实操能力,帮助高职学生更好地就业。针对高职计算机专业学生开展创新创业教育,相关高职院校要结合计算机行业的发展行情以及人才需要,积极强化创新创业教育的针对性,相关高职学院要在计算机科学与技术专业、通信工程专业全面实施“5+1+2”人才培养模式改革,坚持以能力培养为主线,突出技术技能,贯彻因材施教,强化校企合作,共同制订人才培养方案的新思路。只有进一步加大实训班的推广,利用高职计算机专业的信息优势,借助企业在创新创业中的实践技能和经验,让学生在已有的基础上,更好地学习和掌握IT领域的前沿技术,学以致用,学以实用,从而更好地为学生的高薪就业铺好路。

  (二)创建计算机创新创业孵化基地,促进成果转化

  针对高职计算机专业开展创新创业教育,相关院校要进一步强化计算机专业的创新创业实训基地建设,搭建创新创业实践教学平台,不断提升双创课程的实践教学质量。对此,学校要联合企业,强化创新创业教育的实训基地建设投入,构建高质量的创新创业实训教学育人基地,还要联合企业的技术专业和学校的课程专业教师,优化实训基地的师资队伍建设,以具体的创新创业实践项目为基础,围绕项目开展相应的创新创业实训,促进学生整体创新创业实践能力提升,积累更多的创新创业经验,同时,相关教育部门也要积极为双创项目的成果转化提供相应的平台,对接企业需要,将创新创业成果迅速转化为实际的价值,促进整体学生创新创业实践积极性的提升。例如,以高职院校微商创业孵化基地和淘有乐互联平台建设为例,通过组织、建立,并将运用、整合微商协会所有资源,通过将“线上推广”与“线下体验”有机结合,实现微商落地,将微商变成一个“看得到、摸的着”的交流对象,同时,将购物变成一种充满乐趣的“体验式消费”。通过有效的创新创业教育平台搭建,让广大高职学生们对专业有更加深入的了解,激发电子商务专业和计算机专业学生们的学习兴趣和学习热情;让学生们开拓思维、开阔眼界,对微商行业有更加直观的了解;为计算机专业学生的职业教育提供方向,为专业建设指明目标,为培养创新创业型计算机专业人才提供平台、奠定基础。

  (三)开展计算机创新创业大赛,激发学生双创积极性

  为加深计算机系学生对各项科技创新竞赛的认识和了解,提升参赛兴趣,提高动手实践能力,同时也为计算机专业学生积累实践经验,提升未来创新创业竞争力,相关高职院校还可以积极组织开展计算机专业技术为主题的创新创业大赛,通过不断创新双创课程的教学模式,强化学生双创参与积极性,这种赛事也能为学生的双创提供有效的展示平台,是推动高职院校创新创业实践教学改革的有效途径。例如,以“追逐梦想拼搏奋进永向前,勇立潮头敢闯会创铸华章”为主题,开展内容涉及移动互联网、云计算、大数据、物联网等多个领域的创新创业大赛,响应高职学生创业大赛的号召,激发当代大学生自主创业的热情,同时进一步落实实践育人的教学方针,高职院校要进一步深化就业创业工作,让高职学生通过不断的创新创业实践项目参与,切实提升他们的双创能力,积累丰富的双创经验,在实践中不断弥补不足,促进整创新创业能力的有效提升。创新创业大赛的成功举办不仅能够使得高职院校计算机专业创新意识、创业能力的教育与培训工作得到进一步的发展。从创业大赛中还可能走出一批更为优秀的学生和工作者,他们必将在校园和工作的舞台上书写属于他们的青春足迹。

  三、总结

  当前高职大学生的就业形势越来越严峻,在这种背景下,创新创业教育的开展不仅能够进一步缓解就业压力,还能促进计算机专业学生的整体实践能力提升,通过创新创业教育创新,能够真正促进高职计算机专业实践能力提升,促进学生整体创新创业发展。

  参考文献

  [1]黄侃,刘勇,许伟.“互联网+”背景下创新创业教育融入高职计算机网络技术专业的研究与实践——以“基于岗位S-E-P三维融合”模型为基础[J].中国职业技术教育,2018(29):83-88.

  [2]马洁.创新创业教育指导下探索高职计算机“项目型”实践教学模式研究[J].智库时代,2018(39):258-259.

  [3]吕文官,段剑伟.高职高专计算机网络专业基于“创客精神”引领创新创业教育有效路径研究[J].山东农业工程学院学报,2018,35(06):163-164.

  [4]陈幼芬,周钦青.高职院校创新创业教育课程体系建设的研究与实践——以计算机应用技术专业为例[J].教育现代化,2018,5(13):42-43.

  [5]李文杰.“云”视角下的高职创新创业教育探索与实践——以武汉职业技术学院计算机软件专业为例[J].电子技术与软件工程,2016(19):39-40.

  作者:马海洲 丁爱萍

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文章名称:计算机专业创新创业教育对策

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