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医学生人文精神培养路径

来源:职称阁分类:医学论文 时间:2019-10-29 09:37热度:

  从“以民为本”的爱国观、“传承和创造祖国医学文化的使命观”“关爱祖国江山的生态观”“医学责任的担当观”四方面解析了红色文化视野下的医学职业含义。从红色关爱有所欠缺、诚信意识有所淡薄、创新精神有所减弱等方面分析了红色文化人文精神缺失的现象。提出医学生红色文化人文精神培养路径:整合红色文化教学资源、组织建立红色文化科研和实践团队、资助贫困体现关爱、转变教学管理理念等。

医学生人文精神培养路径

  〔关键词〕红色文化;医学生;人文精神;爱国主义

  人文精神可以看作是一种普遍的人类自我关怀,主要表现为对人的价值、尊严及命运的追求和维护、对各种精神文化现象的重视以及对全面发展理想人格的肯定等[1]。而红色文化在每个不同时代中都彰显着一种人文立场、一种人文态度、一种人文意识,它的人文价值最终就体现在对中国劳苦大众的最深切的关怀上。人文精神中因为有了红色文化的元素,才让人文精神更富有时代感,也更显厚重。医学生是未来人类健康的保护使者,肩负着治病救人的伟大使命,作为医学教育工作者,有必要了解红色文化视野下的医学人文精神现状,并根据现状采取相应策略,以培养出能够很好适应未来医学工作的优秀人才。

  1红色文化视野下的职业精神含义

  红色文化是中国共产党人和各界进步人士共同创造、积淀的重要文化遗产,它既是我国人民的一笔宝贵的精神财富,更是中华民族精神和民族优秀传统文化的重要组成部分。在实现伟大复兴中国梦的新时期,积极传承和弘扬红色文化精神内涵,开创和利用其重大人文价值,将成为推动我国社会主义文化建设的不竭精神动力。红色文化精神在当今社会主义现代化进程中,最主要的革命精神内容之一就是爱国主义的人文精神。爱国包括爱祖国的人民、爱祖国的文化、爱祖国的江山和在革命事业中的担当。身为祖国医学事业接班人首先必须具备的就是爱国主义精神。

  1.1“以民为本”的爱国观

  “人民”和“以人民为中心”是十九大报告中出现频率最高的词汇,习近平总书记更是将“坚持以人民为中心”作为新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵的重要一面,他指出:“人民是历史的创造者,是决定党和国家前途命运的根本力量。”[2]当代医学要求临床医护者在临床实践或者在临床研究工作中,要以患者的生理状况及患者的心理状况来诊疗和预防疾病,要以维护人类健康为己任,实现以民为本的价值观。其服务宗旨就是要保护人类的健康和生命活力,为社会、为祖国创造更大更多的财富。历史赋予未来的从医者一个最基本的使命就是必须具有“爱人、知人”的精神,并把它凝聚在医疗具体实践活动中。

  1.2传承和创造祖国传统医学文化的使命观

  传承和创造祖国的中医药文化是当代医学工作者最基本的责任和义务,尤其是在我们祖国的传统医学文化已经得到世界的认可和尊重的情况下,更是要求现代医学工作者在未来的医疗实践中主动采取中西结合治疗方法,标本兼治,从健康人和非健康人的根本需要出发,积极预防,未病先防、已病防变。在以寻找病灶和全力攻破病灶的西医疗法上主动发扬中医药的优势:辨证施治、整体治疗,以服务对象的生理、心理、社会需求为己任,体现“大医精诚”“悬壶济世”的中医药人文精神,创造和发扬中医药文化,最终服务于人类社会。

  1.3医学责任的担当观

  医生肩负着医学的特殊使命,追求大善、大爱和注重服务对象切身体验的精神是医学生人文精神的精髓[3]。医学工作者更要具有“国家兴亡,匹夫有责”的使命感和责任担当感。尤其是在高新医学技术飞速发展的今天,面对患者不能只是一味地依赖技术,更要具有医学上的担当。面对前人的医学理论敢于质疑,针对不同的疑难杂症敢于提出自己的建议并且勇于实践。更要具有为医学的发展、为社会的发展创造更多财富的努力奉献精神,从而为民族复兴贡献力量。

  2红色文化人文精神缺失现状

  2.1红色关爱情怀有所欠缺

  红色文化在中国革命各个历史时期中最终的人文价值就是关爱中国的劳苦大众。目前医学生在学校里所学多为医学的专业技能,这容易导致他们只重视医学专业技能,而不够重视医学人文精神。这种只重视医学专业技能,轻视人文关爱的矛盾,就会使他们只关心患者的躯体,只重视疾病的来源、疾病的临床症状、疾病的体征,而忽视患者的心理及因疾病导致的精神痛苦。这有悖于红色文化中的“以民为本的爱国观”、有悖于红色人文精神。因此,从医学生的在校学习阶段就要时刻提醒他们,不只是要关注尊重患者的身体,更要关注患者的心理需求及他们的社会需求,要以医者父母心为从医的最高境界。

  2.2红色文化诚信意识有所淡薄

  社会主义核心价值观是建成小康社会的指导思想,是全社会成员的行为准则,其中诚信既是社会主义核心价值观对公民个人行为的具体要求,也是公民最基本的道德修养[4]。红色文化之所以能得到世界范围内的尊重和认可,就在于它诚实守信、表里如一,不管是处于什么样的艰难困苦逆境,都勇于担当责任。作为中华民族成员的医学生要具有红色文化的诚信意识与担当,只有这样在未来的医学事业中才能处理好医患关系,才能得到患者及患者家属的认可和尊重。然而,尽管绝大多数医学生是诚实守信的,但在少数医学生中存在有悖于红色诚信的现象:不努力学习、论文抄袭、作业抄袭、考试作弊;出具假贫困证明来骗取贷款和补助;在毕业求职时,编写虚假履历。这些现象违背了医学工作者最基本的道德底线。所以作为医学教育工作者必须通过各种手段和途径杜绝这些失信现象。作为医学教育者的主体或受体都要努力提高诚信意识,要努力养成良好的诚信品德,以更好地服务于社会。

  2.3红色文化创新精神有所减弱

  红色文化与社会主义核心价值观形成于不同历史时期、不同历史条件,但从本质而言,红色文化与社会主义核心价值观在内涵、基因、价值上是同质同构、同根同源、同向同行的,红色文化能增进社会主义核心价值观认同[5]。回顾中国不同时期的革命历史,红色文化无不渗透在国家和社会建设的各个方面,取得了一个又一个的胜利,足以体现了红色文化一直处在不断创新和发展中。中华民族之所以能成为世界强劲的民族就在于我们有深厚的红色文化作底蕴,有红色创新精神作依托。让医学生从红色文化中学习前人敢于创新、敢于开创新事业的气魄,并从中形成他们刻苦勤奋、坚忍不拔的品格,激发他们树立医学创新精神,实现自身的全面发展。让他们真正懂得医学科学有无数未知领域等待他们去开启、需要他们具有不断创新精神创造出更多的优秀的医学成果,以更好地服务于人类健康。同时也要让他们懂得创新不仅仅是红色文化的灵魂,更是医学文化的灵魂,以此来奠定他们未来的医学事业的基础。

  3医学生红色文化培养路径

  3.1整合红色文化教育资源,提升医学生的爱国主义情怀

  红色文化是一个动态的概念,是一个开放的体系[4]。在中国革命的不同历史时期,红色文化的含义都是不同的。在实现中国梦的伟大历史时期的今天更赋予它无比丰富的内涵,也因此让其成为新时代的主流文化,如何让主流文化育主流人已经成为当今教育工作者的一个重要的课题。3.1.1优化课程设置《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》首次提到课程育人。课程是医学生思想政治教育的重要载体,所以要特别重视课程建设和设置。具体做法是建立健全红色文化课程育人体系。在原有的思政课程的基础上优化整合、优化筛选、优化补足适合当代国情特色的红色文化教育课程体系,让医学教育的每门课程都能有效承担起育人的责任和使命。在课程建设中尤其注意围绕医学生的专业特点及心理特点来设定教学目标、修订教材、改进教学方法。以此来深入推动新时代的红色文化思想进教材、进课堂、进头脑。不但让医学生养成传播红色文化基因的习惯,而且能够创造红色新文化。3.1.2优化校园文化环境校园文化作为一种环境文化,具有潜移默化的濡染功能,能够恰好达到润物细无声的心理教育作用。如何有效地将红色文化融入医学文化校园中,让其实现心理育人功能和育人价值,已有相关的经验借鉴;通过精巧、和谐、实用的设计,将其融进校园的每一个角落。如利用医学生宿舍、餐厅、教室、操场、图书馆等活动场所张贴红色文化名人警句、树立英雄人物塑像、重要建筑以历史英雄人物命名等形式凸显红色文化的自强不息、爱国敬业等内容;还可以通过建立红色文化长廊、开辟纪念馆等,实现红色文化教育的形象化、具体化,让生活于校园的医学生,时刻都在接受红色文化的陶冶,产生崇尚红色精神、红色事迹、红色英雄的激情。从而实现红色文化心理教育的最高境界。3.1.3优化网络平台随着网络信息时代的来临,网络平台不但成为当代医学生交流信息、学习文化、开展科研的一个重要渠道,也是很重要的教育资源。所以我们要建立和利用好这个平台,通过这个平台来实现育人目的。面对各大学的网站,教育管理机构要对其进行优化管理,实现互联互通、共建共享、同建同行,促进网络的繁荣发展,使之成为新时代、新梦想的宣传教育阵地。如利用互联网建立红色文化数据库系统,为医学生搭建红色文化数据库平台。让医学生通过这个平台就能了解中国各个时期的红色文化背景、红色文化的内容,更重要的是在这里能够寻找他们所需要的各种红色资源数据,为他们研究红色文化提供必要的信息。

  3.2组织建立红色文化科研和实践团队

  3.2.1组织医学生从事红色文化科研活动,激发他们创新红色文化的欲望医学教育工作者要放开眼界,不只要重视医学方面的科研能力培养,更要重视红色文化方面的科研能力培养。红色文化是根、是本,只有将医学专业和红色文化科研能力并行培养,才能培养出大医精诚的医学人才,才能坚定当代医学生的道德信念,从而树立全力服务于人类的宗旨。具体做法是组建红色文化科研团队,每个团队要每年向校方至少申报一个科研项目。校方组织专家对各团队申报的项目进行审核、审批。在研究内容、研究方法、思维方式上更加注重红色文化传统教育的指导性。可以以调查报告的形式或论文的形式结项,科研成果要进入他们的档案。以此激发医学生创新红色文化的欲望。3.2.2组织医学生参加红色文化社会实践活动,以此树立家国情怀医学院校可以进行红色教育,如让医学生参观革命烈士纪念馆、工作室、革命英雄故居,切身感受革命烈士及革命英雄的生活环境,了解那段英雄历史。每逢清明节、七一、八一都要选择与革命英雄有关的场所,如到烈士陵园、英雄纪念碑举行主题班会,或者是扫墓。时刻警醒医学生牢记初衷。还可以开展丰富多彩的红色文化交流会,通过各种交流扩大红色文化的影响。还可以利用假期组织医学生到各地去慰问为中国革命胜利作出贡献的老兵,目的是让他们养成红色文化的自觉性。还要设置弘扬红色文化活动日,组织举办纪念历史上著名红色文化大家的纪念活动。活动中要介绍这些革命家为劳苦大众的解放、为人类的幸福所作出的贡献。通过革命英雄事迹的讲述,让医学生从历代革命家身上感受他们的博爱精神,以此树立家国情怀,更好地书写人生华章。

  3.3资助贫困体现关爱

  当前我们国家的首要任务之一就是扶贫,对此党中央、国务院多次召开会议,确定到2020年通过产业扶持、转移就业、易地搬迁、教育支持、医疗救助等措施解决5000万左右贫困人口脱贫,完全或部分丧失劳动能力的2000多万人口全部纳入农村低保制度覆盖范围,实行社保政策兜底脱贫。作为当代医学大学生在此特定的历史时期也要心系国家的命运,把扶贫作为己任。从我们的自身做起,关注我们身边的贫困同学,从学习上、生活上帮助他们。

  3.4转变教学管理理念,服务于红色文化自信教育

  首先当好医学专业教师的引领者。引导医学专业教师更多、更好地为医学生服务,在培养医学生医学专业技术的同时,还要注重红色文化的培养。要通过各种方式方法鼓励教师挖掘各科教学的文化思想育人元素,形成较多的红色文化教学成果和科研成果,并将其转化于教学实践中。只有红色文化根基很深的教师,才能培育出红色文化底蕴丰厚的医学生。教师是育人的主力军,所以要把好教师关。其次把好医学教育的对象关。管理层不能只注重他们专业文化程度,也要时刻关注医学生的红色文化程度。目前各个医学院校的电教室、实验室非常配套、高端,但是用于红色文化教育的资源相对弱势,这是与育人体系标准有所差距的。所以要转变管理观念,把服务重点向教育的对象倾斜,向红色文化自信教育倾斜,要做到专业与红色文化同向同行,以此来坚定医学的理想信念和爱国情怀。培养和提高医学生红色文化人文精神,不断增强红色文化的亲和力和感染力是当前摆在医学教育工作者面前一个头等大事,是实现伟大复兴中国梦的一个重要途径。

  〔参考文献〕

  [1]冯巍.医学伦理学教学中人文精神培养研究[J].吉首大学学报(社会科学版),2018,39(S2):271-273.

  [2]李风.习近平“以人民为中心”的高校思想政治教育思想研究[J].科教文汇(上旬刊),2019(1):7-9.

  [3]张娴,杨丹,袁娜,等.结合新医学模式,重塑医学生人文精神[J].中国继续医学教育,2017,9(32):27-29.

  [4]张永奇.社会主义核心价值观与公民道德生活价值观的同异之辩———十八大对如何凝练表达社会主义核心价值观的科学回答和理论贡献[J].前沿,2013(1):63-65.

  [5]黄蓉生,石海君.论红色文化增进社会主义核心价值观认同之内在逻辑[J].高校辅导员,2018(6):8-14.

  作者:陈心恬 赵玮 曾奇 张冰 单位:牡丹江医学院马克思主义学院 牡丹江医学院成教学院 牡丹江医学院体育教研部

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文章名称:医学生人文精神培养路径

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