人体解剖学实验教学的相关方法

来源：职称阁分类：医学论文时间：2018-10-24 11:21热度：

　　这篇论文主要介绍的是人体解剖学实验教学的相关方法的相关内容，本文作者就是通过对人体解剖学实验教学的相关内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

人体解剖学实验教学的相关方法

　　【关键词】人体解剖学;实验教学;方法应用;改革创新

　　医学生主干课程之一是人体解剖学，为了学好这门学科，最主要的方式是人体解剖学实验教学方法。在人体解剖学实验教学的过程中，想要调动学生学习的积极性和主动性，以及培养学生的创新精神和思考能力，我国各大学校都分别做出了总结。主要有以下几点：

　　1关于人体解剖学实验过程中常用的教学方法

　　1.1有关于人体解剖学试验中的直观式教学法

　　对关于人体解剖学课程的学习内容，教师主要是引导学生学会对人体的形态和结构的掌握。教师在教学的过程中，利用肢体语言或者利用学生自己的活体进行教学，使学生灵活的学习和记忆，加深印象，达到学习的最佳效果。教师还可以根据教学内容的特点，运用各种直观教具，例如：板图、模型，标本等，将教材与视觉形象相结合，也可以达到预期的学习效果。

　　1.2有关于人体解剖学试验中课堂讨论式教学

　　教师利用课堂讨论式教学法来对试验课所学的内容进行加深巩固。主要的步骤如下：(1)对复习讨论的内容进行确定。一般来说，内容的选择应遵循两个原则：一是学生必须要有知识积累对于学习的内容，以至于在讨论时造成与内容不符的影响;二是为了激发学生的谈论兴趣，所选择的问题必须要有针对性和探究性。(2)上课前，做好充足的准备。上课前的准备有两个方面的内容，一是教师的精心准备，二是学生的充分准备，这是良好课堂开展讨论的主要条件。教师不仅要查阅大量的相关信息，准备详细的教学大纲，还要组织和安排课堂讨论。每个系统完成后，学生将被要求提前一周讨论这个话题，以便学生能够理解教学内容，并提前做好准备。(3)教学组织在课堂上的讨论。集体探讨和关键陈述相结合。各组讨论后，各组代表对全班同学所表述的论题进行认识和分解。(4)讨论后进行总结和改进。老师总结了学生讨论的内容，对学生谈论的成绩进行肯定，纠正谈论过程中存在的问题和错误，列出重点和难点，激发了学生思考问题的能力。

　　1.3有关于人体解剖学试验中引导式教学法

　　引导式教学方法主要是由教师利用提问的方式，引导学生进行观察，之后教师总结3部分。在课堂教学过程中，教师首先通过提问临床问题来激发学生学习的积极性，老师以学生的回答内容为依据，做出提示，对这门课的重点和难点进行强调，并解释观察方法和一些注意事项，完成这个过程需要30分钟左右;其次是学生对标本自己进行观察，教师及时引导学生，并解决学生在观察中所提出的问题，同时归纳和总结一些常见问题，在总结时，讲解起来可能更方便一些。每堂课3小时，总结重难点和提问是每堂课的最后15分钟，完成实验教学。学生是学习的主体，这是引导式教学法的突出特点，教师在课堂教学中起主导作用，学生在教师的引导下参与互动和交流，学生参与的机会越多，学生的积极性和主动性就越发的增多，使“教学”和“学习”成为双向活动，形成良好的教学效果。

　　2有关于人体解剖实验教学方法的改革与创新

　　2.1利用多媒体与传统教学相结合的实验教学方法

　　对于试验的教学方法来说，传统的实验教学方法是建立在标本、模型等基础上的。虽然样本模型在三维意义上是强的，但一些关键结构在教学过程中无法清楚地看到，主要的原因是受到样本大小的限制。随着时代的进步，科技的发达，多媒体也逐渐在教学中得到普及，教学科研部门对多媒体视频实时采集系统、播放系统进行了建立，多媒体技术在解剖标本指导教学中得到广泛的应用。在实验教学过程中，先教多媒体标本，对解剖结构利用清晰的画面显示出来，然后进行传统教学。通过两种模式的结合来弥补不足。通过多媒体可以直观、清晰地显示标本的结构，然后老师利用传统的模式来对标本进行讲解，这样学生对人体器官的大小和形状有一个初步的感性认识，并且加强了立体概念，此外，教师还将组织和加强关键内容，让学生对学习的印象加深，减少标本被消耗的程度。

　　2.2实验教学结束后，学生可以利用网络自主学习

　　现今，校园网系统逐渐地出现在学校的学习和生活中，增加了学生的学习空间。由于缺乏网络解剖资源的交互性，对学生的学习会造成不利的影响。因此，解剖资源，如交互式图库上网，以趣味性填图的形式呈现给学生，来引起学生的学习兴趣，以实现人机交互。根据实验班研究的解剖结构，学生可以在互动库中巩固和提高解剖学知识，有助于掌握解剖学知识。另外，建立解剖学精品课程网站，将相关教材交给互联网，学生利用好课余时间和网络环境进行学习，打破课堂教学的时间限制。该系统拓展了学生的思维空间，满足学生自主和个性化学习的需要。

　　3结束语

　　随着教育改革的不断深入，在解剖实验课中，各学校可以根据学校的实际情况选择自己的教学方法，多种教学方法的综合运用，不仅能激发学生学习人体形态和结构的兴趣，而且能激发学生的学习意识和创造力，实现教与学的和谐统一，使教师完成教学活动，取得良好的教学效果。

　　参考文献

　　[1]任铭新,郭义威,陶晶,等.课堂讨论式教学在解剖实验教学中的应用[J].四川解剖学杂志,2008,16(2):57-59.

　　[2]王松涛,孙春莉,闫建国,等.引入标准化教学模式提高解剖实验教学质量[J].解剖学研究,2009,31(3):236-238.

　　作者：张阔野单位：吉林卫生学校吉林职工医科大学

文章名称：人体解剖学实验教学的相关方法

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