大学生就业指导课教学改革策略

来源：职称阁分类：教育论文时间：2019-09-09 10:53热度：

　　新时代背景下，大学生的就业形势逐渐变的更加严峻，而在这一背景下，为了提升大学生就业指导的效果，应当持续开展大学生就业指导课教学改革工作。本文阐述了新时代背景下大学生就业指导课的重要性，分析了新时代背景下大学生就业指导课存在的问题，最后探索了新时代背景下大学生就业指导课教学改革策略，希望有助于学校有效开展大学生就业指导课教学改革工作。

大学生就业指导课教学改革策略

　　关键词：新时代;大学生就业指导;教学改革

　　在高校持续扩招的背景下，高校毕业生的数量也在持续增多，这就导致高校毕业生面临的就业形势也越来越严峻，而大学生就业问题已经成为国家和社会都重点关注的一个问题。此外，在社会经济持续转型升级的背景下，企业的用人标准也在不断提升，而且大学生需要一个较长的周期来接受高校教育，在此过程中，其所在专业的行业形势也会发生一定的变化，行业人才需求量和所需水平也会发生相应的变化。在这一背景下，高校必须除了不断提升自身的人才培养质量，使其能够更加符合社会需求外，还应当根据实际情况对大学生进行有针对性的就业指导，而大学生就业指导课程的目的就在于此。

　　一、新时代背景下大学生就业指导课的重要性

　　新时代背景下，大学生就业指导课具有非常重要的作用。首先，大学生就业指导课可以指导学生做好职业生涯规划工作。职业生涯不仅指的是其从事某一职业的过程中，还包括其进行职业学习的过程。良好的职业生涯规划对于个体的职业发展具有非常重要的作用，而大学生就业指导课应当结合学生的个人兴趣、专业、行业发展形势等指导学生科学合理的进行职业生涯规划，为其未来的职业发展奠定良好的基础[1]。其次，大学生就业指导有利于引导学生建立正确的职业观念。在网络信息高速发达的时代，大学生的职业观念很容易受到一些负面因素的影响，对部分种类或地区的工作产生抵触情绪，这样不仅不利于大学生顺利就业，同时也不利于相关行业或地区的发展。而大学生就业指导课程可以通过培养其职业价值观的方式来纠正相应问题，从而引导其根据自身能力，去到有需要的地方进行工作。再次，大学生就业指导课程会向学生传授一些择业、就业、创业方面的常用知识，从而帮助其顺利就业或创业。大学生就业指导课程还能帮助学生正确看待学业和就业之间的相互关系，使其对自身的职业发展情况进行更全面的了解，从而有助于顺利实现自身的就业目标。

　　二、新时代背景下大学生就业指导课存在的问题

　　(一)师资队伍有待加强

　　大学生就业指导课的教师队伍通常由就业指导中心的工作人员和辅导员组成。就业指导中心的工作人员对于就业相关的专业知识有着比较深入的研究，而且对当前的就业政策、形势等都有比较清晰的了解[2]。但是，这些人往往并未接受过专业的教师训练，在授课方式、方法上有所欠缺，而且授课经验也严重不足，对学生也不够了解，因此影响了大学生就业指导课程的效果。辅导员在平时工作中与学生的互动较多，对学生的具体情况比较了解，可以有针对性的对学生进行就业指导。但是，辅导员平时主要负责的是学生的管理工作，因此对其所学专业与其所管理学生的专业可能存在较大的不同，这就导致其在进行大学生的就业指导时，无法根据学生所学专业的行业发展情况来提供专业性的指导意见。

　　(二)理论与实际联系不够

　　大学生就业指导课程不应当仅仅只是理论方面的教学，还应当与实际进行联系才能起到最佳的效果，而当前很多高校在这一点上都有待改善。从当前的实际情况来看，很多高校都没有设置大学生就业指导实践课程，这就导致学生虽然在理论层面理解了相关知识，但是在实际应用时却无法达到预期的效果，即理论和实际无法有效联系起来。这种情况也直接影响了大学生的上课兴趣，从而进一步削弱了课程教学效果。理论和实际联系之间的不紧密，使得学生无法有效提升自己在就业求职方面的应用能力，同时也阻碍了学生就业率的顺利提升。

　　(三)教学内容缺乏针对性

　　大学生就业指导课通常都是对高年级学生或毕业班学生开设，而且多数学校都是采用公共课必修课的授课方式，大班教学这种方式无法对学生进行针对性的教学，因此也影响了教学效果。从教学内容来看，在信息传播能力持续提升的时代背景下，就业形势变化、各行各业的形势变化速度都非常快，而大学生就业指导课程就业内容却无法及时更新，难以适应各种快速变化的形势[3]。另外，大学生的数量非常多，而且涉及的专业类型、行业种类也非常多，而每种行业对于大学生的硬素质、软实力等都有不同的要求，当前的大学生就业指导课程教学内容，很难做到兼顾所有，因此也无法有效指导学生制定出更加科学的职业生涯规划。

　　(四)课程考核评价体系不完善

　　当前，部分高校的大学生就业指导课程考核评价体系不完善，主要通过出勤和期末成绩这两种方式做为考核评价手段，部分学校将学生的课后作业完成情况也作为一种考核手段。总体来说其考核评价体系有待进一步完善，当前的考核评价体系无法正确评价学生的就业竞争力，因此也就无法帮助其进一步提升自身的就业竞争力。另外，大班教学的现实情况也限制了过程性、诊断性、发展性等评价手段的应用，这也是导致课程考核评价结果不科学的一个重要原因。

　　三、新时代背景下大学生就业指导课教学改革策略

　　(一)加强对大学生就业指导课的重视

　　不仅应当加强学校和教师对大学生就业指导课程的重视，而且应当重点提升学生对该项课程的重视程度，只有这样学生才愿意更深入地去了解相关教学内容，从而提升课程教学效果,最终达到持续提升学生就业求职能力的目的[4]。学校应当严格按照政府相关要求开展大学生就业指导工作，并且通过大学生就业指导课程改革来提升其效果。另外，学校应当为大学生就业指导课程改革的顺利开展提供一定的人力、物力、财力方面的支持，只有拥有了强有力的支持，才能促进大学生就业指导课的教学效果提升，从而进一步发挥大学生就业指导课程的真正作用。

　　(二)强化师资队伍建设

　　高素质的师资队伍是保证大学生就业指导课程教学效果的一个重要方面，学校可以通过培训的方式来提升大学生就业指导教师队伍的专业能力和综合素质，并且为其提供相应的业务交流机会，使其能够与其他在大学生就业指导课程教学方面有着突出成绩的学校中的教师进行沟通交流，这样不仅能够促进课程教学水平的提升，而且还能借鉴其它学校的经验，更加有效的开展大学生就业指导课程改革工作。另外，学校应当建立大学生就业创业指导教研室，鼓励教师积极进行课程教研工作，并且相互之间进行沟通交流，共同促进大学生就业指导课程教学改革工作的顺利开展。除此之外，学校可以让各个系的系主任兼任就业指导教师，主要针对新生进行专业指导，使其能够正确认识所学专业的未来职业前景，从而正确规划自己的学习和职业生涯。最后，学校还可以邀请企业工作人员为相关专业的学生进行就业指导，使其更加明确的认识到，当前行业和企业对人才的要求[5]。

　　(三)注重理论与实际相结合

　　教师应当及时关注就业政策、经济形势、高校毕业生就业形势等方面的变化，并且及时将这些信息传递给学生，使其能够对自己的职业生涯规划进行合理的设计和调整，并且帮助其建立正确的就业观念。其次，教师在教学过程中可以利用一些实践型的教学方法来提升教学效果，常见的有参与式教学、体验式教学等。比如，教师可以让学生到招聘现场进行参观，使其能够正确了解求职过程，并且真实感受相应的就业氛围;教师还可以让学生通过模拟招聘、求职的方式，让学生亲自体验求职过程中可能面临的各种问题。最后，教师可以利用先进的信息化教学技术，让学生观看一些求职面试方面的视频，并且讨论视频中的求职者在求职过程中的表现情况，并且提出相应的改进方法，这样也能在一定程度上丰富学生的求职经验，为其日后求职就业奠定良好的基础。

　　(四)增强教学内容的针对性

　　大学生就业指导课程不应只在高年级和毕业班开设，而是应当在学生的整个求学阶段都要开设，即开展“全程化”的大学生就业指导课程教学。在具体开设过程中，可以根据每个年级的学生情况确定相应的教学内容，这样可以有效增强教学内容的针对性。比如，针对大一学生应当主要引导其对所学专业情况有一个正确的认识，尤其应当对其未来的就业范围有一个比较明确的认识，这样可以帮助其尽早进行职业生涯规划，并且根据自己未来的就业计划来调整其学习安排，尤其是选修课、课外培训等方面的安排;针对大二的学生，主要可以对其进行素质拓展方面的指导，同时还可以对其就业能力进行初步训练;针对大三的学生，大学生就业指导课的主要教学内容应当是求职准备方面的内容，包括心理方面的准备;针对大四的学生，教学内容应当侧重于为其提供更多的就业政策、各行业人才招聘标准等方面的信息。大学生就业指导课程应当采用分专业教学的方式，根据各个专业的特点，以及行业发展形势等对学生进行更有针对性的教学和指导，这样也能有效提升该课程的教学效果。对于一些毕业班的学生，可以进行更加深入的针对性教学，即采用一对一的方式对其进行个性化指导，包括对其进行职业能力测评，再结合其个性特点引导其正确选择职业方向，从而顺利就业。

　　(五)完善课程考核评价体系

　　应当对当前的大学生就业指导考核评价体系进行完善，从知识、综合技能、态度等多个方面对其进行考核，而且正确设置各项考核的在整体考核当中的所占比重。知识考核方面，应当通过情境模拟、综合测试练习、简历制作等多种方式对其进行考核。综合测试练习涉及的内容较多，包括招聘会面试准备、劳动法问题辨析、劳动合同中的必要条款及合法接触方式等。这样可以让学生正确认识就业过程中应当做好的准备，并且在就业求职的过程中可以利用法律武器保障自己的权益不受侵害。知识考核的主要目的就是确定学生是否掌握了求职就业涉及的各种理论知识。综合技能考核主要对学生各种求职就业技能的掌握情况进行考核，包括对其简历制作技能、职业礼仪、面试沟通技能进行评价，此种评价有利于学生正确认识自己的能力水平，并且主动弥补不足之处。态度考核主要是对学生的出勤、日常课堂表现、作业完成情况等进行评价，此种评价有助于激发学生树立正确的课程学习态度。应当注意各项考核的比例设置，而且可以根据不同年级对各项考核所占的比例进行适当调整，比如针对毕业班学生，可以增加综合技能考核、知识考核的占比，从而有助于快速提升其求职就业能力。

　　四、结语

　　综上所述，大学生就业指导课程在大学生就业求职过程中起着非常重要的作用，不仅能有效提高大学生的就业率，而且还能帮助其树立正确的求职就业观念，并且保证其在求职就业过程中能够正确保护自身的权益。基于此，大学生就业指导课程教学改革是非常必要的，学校应当加强对大学生就业指导课的重视，通过强化师资队伍建设、注重理论和实践的结合、增强教学内容的针对性、完善课程考核评价体系等方式来开展教学改革，从而保证大学生就业指导课教学改革的效果。

　　参考文献：

　　[1]谢卓艺.新时期高校大学生就业遇到的问题及对策探究[J].智库时代,2019(28).

　　[2]朱秀梅,张强.山东省高校就业指导课程建设的研究[J].才智,2019(18).

　　[3]甘守伟,张兴桃.基于大学生就业指导课程教学改革与创新分析[J].科学大众(科学教育),2019(06).

　　[4]李涛.论大学生职业发展与就业指导服务体系建设[J].教育与职业,2019(12).

　　[5]郑赛男,张大成.新时代背景下大学生就业权益意识培育探析[J].现代交际,2018(19).

　　作者：冼娟单位：广东石油化工学院

文章名称：大学生就业指导课教学改革策略

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