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中职基础会计如何教学

来源:职称阁分类:经济论文 时间:2018-06-14 09:53热度:

  基础会计作为中学专业金融专业的主干课程,必须重视从日常教学向注重教学向注重学习的转变。理论与实践应有机结合。这需要培养兴趣,选择教学方法,选择教材,以及实践操作,接下来小编简单介绍一篇中级会计职称论文发表。

中职基础会计如何教学

  一、因势利导,着力培养学生兴趣

  中职学校学生大多都是初中毕业生,对会计知识了解不多,且会计知识抽象难懂。兴趣是最好的老师,学生若缺乏兴趣,上课积极性就不高。教师要把这些学生一视同仁,从一开始就要抓住学生的眼球,运用启发式教学,巧妙点拨重点。笔者在上第一堂会计课时就给学生介绍一些熟悉的成功人士是如何重视对会计知识的学习的故事。一位优秀的教师,不仅要掌握专业知识,也要掌握教学艺术,灵活运用多种教学方法。开动脑筋,因材施教。以应对学生逆反心理而导致上课不认真听讲的现象。没有积极性的直接结果是学习起来很被动,所授知识不容易接受,教师只有运用风趣的比喻、笑话、典故引入课本和教材。力求将复杂会计问题简单化,抽象会计问题具体化,深奥会计问题通俗化。例如,在讲资产的概念时就用“巧妇难为无米之炊”来比喻资产的重要性;在讲利润的形成和利润的分配时,把企业利润的形成形容为“做蛋糕”,把企业的利润分配过程形容为“切蛋糕”等,这样老师讲得热情学生学得轻松,教学取得了事半功倍的效果。

  二、与时俱进,打造一专多能

  “双师型”会计专业教师目前许多中职院校处于发展阶段,年轻教师居多,要加强会计专业教师职业技能提升培训,充分发挥教师专业教学能力和实训教学资源的优势。解决授课方法简单、讲课不生动、照本宣科的情况。这就要求教师不断学习新知识、掌握新经验、熟练使用各类会计软件、了解企业实际需求的“内行”,做到得心应手,授课才能真正传授给学生实用的知识。教师自身动手能力不强,熟练的操作技能也就更谈不上,对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识。学校要积极创造条件不断提高财会教师实际操作水平,制定新教师在从事会计教学之前下企业锻炼半年或一年制度。接受最新会计知识,适应形势发展。有条件的学校要积极探索现代学徒制试点。推行“互联网+职业培训”等模式,引导师生积极参加职业技能等级考试。

  三、加强学生实习指导,完善实习管理

  工欲善其事,必先利其器。有条件的学校要通过利用企业的真实资料,按照会计核算工作程序设计、创建会计模拟实习室,进行集中式模拟实习。要选择完整、系统、新颖、可操作性强、贴近企业实际的高质量实训教材。使会计模拟实习真实具体,扩大实习范围。实习中发放大量原始凭证,要求学生尽可能独立编写、填制、审核,完成整个会计循环。运用好相关会计软件,以“了解会计实务,提高会计实际操作水平。鼓励师生积极参加各级各类会计技能大赛,不断寻找与实际工作的差距。

  四、渗透职业理想教育,严守职业操守

  著名教育家陶行知曾言:“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”作为老师,教书重在育人。笔者认为在财会教学中要渗透社会主义核心价值观教育,运用“因材施教”这个现代职业教育的精髓,教会学生做人做事。按照社会经济发展趋势,要对学生进行“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、坚持原则、客观公正、提高技能、参与管理、搞好财务”系列教育。爱岗敬业要求财会专业学生热爱会计工作,安心本职岗位,忠于职守,尽心尽力,尽职尽责。诚实守信要求做老实人,说老实话,办老实事,执业谨慎,信誉至上,不为利益所诱惑,不弄虚作假,不泄露秘密。廉洁自律要求公私分明,不贪不占,遵纪守法,清正廉洁,客观公正。要学生熟悉国家法律法规和国家统一的会计制度,始终坚持按法律法规,坚持国家统一的会计制度要求。进行会计核算,实施会计监督,提高会计技能。增强提高专业技能的自觉性和紧迫感。勤学苦练,刻苦钻研,不断进取,提高业务水平。在以后的工作中,全面熟悉本单位经营活动和业务流程,主动提出合理化建议,协助领导决策,积极参与管理。要求学生树立服务意识,提高服务质量。努力维护和提升会计职业的良好社会形象。本人在讲授会计凭证填制与审核这一章节时,跟学生反复强调原始凭证必须真实合法,不能有任何虚假,填写要完整、规范、准确。对不合法、不合理的原始凭证要拒绝办理。对虚列经济事项,虚假发票,致使单位经费超支或成本虚增现象予以抵制。在讲授会计材料与会计科目的有关内容时,强调做到账证、账账、财实、财表相符,保证会计核算系统性。在讲现金管理时,让学生懂得单位不得设立“小金库”;在讲税金时,让学生懂得照章纳税之荣,偷逃税款可耻。总之,中职学校要以努力培养时代新人为着力点,强化教育引导,担当社会责任。

  参考文献:

  [1]张玉森,陈伟清.基础会计[M].高等教育出版社,2011.[2]孙莲香.会计电算化[M].高等教育出版社,2008.

文章名称:中职基础会计如何教学

文章地址:http://www.zhichengg.com/jjlw/299.html

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