高职计算机专业的教学特点

来源：职称阁分类：电子论文时间：2018-07-25 11:25热度：

　　这篇论文主要介绍的是高职计算机专业的教学特点的相关内容，本文作者就是通过对多媒体案例教学法等内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的论文供相关人士参考。

高职计算机专业的教学特点

　　[关键词]高职学校;计算机;多媒体教学法

　　多媒体案例教学法是随时代应运而生的产物，其具有传统教学模式无可比拟的优越性，多媒体案例教学法的引进不仅解决了现存的教学误区，还不断培养出适合新时代需求的综合型人才，因此，各高校可以根据实际本校的实际情况引入多媒体案例教学法，不断提升教学质量。

　　一、多媒体案例教学法的基本概念

　　哈佛商学院商业管理的教学模式是案例教学法的基础，课堂教学和讨论的内容就是真实的商业案例，这种教学方法不仅可以让学生学习最新的商业知识，还可以让学生根据先进的案例挖掘学生的潜力，使其更适合社会发展的需要。案例教学法在实施后不仅取得了极佳的教学成果，还受到了其他教学领域的欢迎。在课堂上采用案例教学法不仅可以提高学生的思考能力，还可以督促学生对理论知识进行回顾复习，这种实践性极强的教学模式可以使学生在老师的指导下通过自身的努力不断提升高自己的综合素质。

　　二、当前高职计算机专业教学的特点

　　IT行业和计算机应用领域是高职计算机专业学生的普遍选择，相对于其他课程，高职计算机课程有较强的操作性。实践教学在教学计划中应占有较大比重”是教育部关于加强高职人才教育培养提出的重要工作意见。事实上，高职计算机专业教学课程中的实践教学已经达到甚至已经超过50%，很多老师的讲台从教室搬到了机房。随着国家政策的改变，对计算机专业人才的扩招，高职计算机人才就业形式日趋严峻，因许多高职院校依旧采用传统的教学形式，受教育的学生即便拥有扎实的基础理论知识，如果缺乏实践经验不能独立思考，终将会被先进的综合型人才所淘汰。一方面当下人才市场急需一批技术性较强、专业能力较高、团队写作能力强的新型独立思考型人才，另一方面现今大部分高职院校依旧停留在传统教学方法上，无法实现预期教学目标，导致高职院校培养出的学生无法满足当下市场要求。

　　三、引入多媒体案例教学法的必要性

　　(一)案例教学法的基本概念

　　如果仅仅采用单纯的多媒体教学模式无法取得理想的教学成果，若想达到理想的教学结果就需要结合案例教学法，让学生根据实际的案件材料，让学生能够积极主动的参与到学习之中。

　　(二)传统教学模式存在的缺陷

　　传统的教学模式必不可少的就是黑板和教科书，如果长此以往老师只按照教科书向学生输送知识，没有任何实践活动，学生独立思考以及操作动手能力将逐渐减弱。事实上，语言根本无法完全描述事物的表象和本质。无论一个老师的口才有多好，学生没有进行实际操作，许多晦涩难懂的知识根本无法完全掌握和理解，许多软件类的课程完全依靠老师的板书也无法完成既定的教学目标。例如在进行《网页制作技术》、《C语言及程序设计》课堂讲解时，若是没有多媒体技术的辅助，没有计算机从旁协助，此类课程根本无法讲解。

　　(三)使用多媒体技术的优势

　　多媒体技术是对文字、图形、动画、声音及等经过计算机综合处理，用来传递、表现信息资源的技术。随着多媒体技术的优越性逐渐显露:①多媒体图文结合的形式更符合学生的学习认知习惯，在一定程度上能够激发学生的学习兴趣。②图文声象较传统教学模式而言更具有表现力，将枯燥的文字用动画或图片的形式表现出来，可以更高效的促进学生对专业课程的学习。③人机交互提高学习的主动性。④多媒体案例教学能够在教学过程中不断挖掘学生的潜力，提高教学效率及学习效率。高职院校若一直沿用传统教学方案，将始终无法完成既定的教学目标，换言之，用现代化的多媒体教学模式代替传统教学模式，教师就可以通过鼠标键盘的辅助，将计算机专业的程序细致清晰地展示给学生。

　　(四)案例教学法的优点

　　①案例教学法有助于学生开发式学习。高职院校生源比较广泛，许多学生不能端正学习态度，经常会出现逆反心理，且大部分学生讨厌死记硬背，更讨厌照本宣科的教学方式。事实上，在课堂上采用案例讲学法就是让学生在教师的引导之下发现问题、解决问题，在开放式学习中找到学习的乐趣。如此一来，学生就能够在轻松、愉悦的氛围中学习专业知识，这种学习方式比照本宣科的教学方式更容易让人接受，效果也是显而易见。②案例式教学法更有利于老师对学生进行引导学习。只有学生产生对学习的兴趣，才能够紧随老师上课的节奏，积极主动的参与到学习之中，这样一来，老师便可以将更多的时间与精力投入到教学之中。这种教学方式就是让学生完全参与进来，老师只充当引导者的角色，在关键时刻做到画龙点睛的作用。案例式教学还可以根据每位同学的个性因材施教，确保每位同学都能够得到发展。③案例教学法有利于和谐课堂的构建。和谐的师生关系可以在提高老师教学效率的同时提高学生的学习效率。师生相处愉快就可以构建一个和谐的课堂，使得学生能够在一个相对愉悦的环境中学习，学得轻松，学得高效，达到师生双赢的效果。④案例教学法使得专业课程更贴近生活。一般情况下，教师上课时所讲述的案例大部分都来源于生活或者贴近生活，这样一来，学生学习新的专业知识就不会显得太陌生，这样就更有利于学生产生学习的兴趣，不断提高学习效率。另外，学生也可以在老师的指导之下解决现实生活中存在的问题，如此一来，老师就可以在课堂上不断培养学生的思考能力自己解决问题的能力。

　　(五)多媒体案例教学法的实际应用

　　事实上，根据上面的阐述可以将“案例教学法”比作软件，将“多媒体技术”比喻成硬件，软硬相结合才能更好地为教学服务。采用现代化的多媒体案例教学法能够更有利于教学目标的实现，提高学生自主学习的能力，改善计算机专业学生的就业情况。

　　四、使用多媒体案例教学法的注意事项

　　(一)对案例进行严格挑选

　　采用多媒体案例教学法时，所选的的案例必须具有实用性、典型性以及针对性。与学生的生活密切相关的案例最能激发学生的学习兴趣，也最容易让学生接受并理解，学生通过自己的独立思考可以有效解决实际问题，通过多媒体案例教学法逐渐培养学生的思考能力，能够确保她们更适合社会发展的需要。另外，教师所选择的案例必须是真实的，对案例进行分析的过程就是逐渐实现教学目标的过程。

　　(二)师生角色互换

　　多媒体案例教学法的主体应该是学生而非老师，老师的存在是对学生进行引导，学生是最主要的参与者和讨论者，老师应该根据学生的个性情况进行因材施教，因此，老师应该从主角变成导演，让学生成为课堂的主导。

　　结束语

　　高职计算机专业严峻的就业形式加快了多媒体案例教学法的发展，其教学法的使用能够培养出适应能力以及应用技术能力强并且符合社会发展需要的综合型人才，多媒体案例教学法不仅可以在高职计算机专业课程中使用，还可以在其他课程中投入多媒体案例教学法，让多媒体技术和案例教学法更好地结合在一起，充分发掘学生的潜力，不断提高学校的教学质量。

　　参考文献：

　　[1]万木君,雷英.多媒体案例教学法在高职计算机专业教学中的应用[J].科技资讯,2009(23).

　　[2]廉祥丽.多媒体案例教学法在高职计算机专业教学中的应用分析[J].中国新通信,2016,18(3).

　　[3]王丽.多媒体案例教学法在课程教学实践中的应用研究[J].网络与信息,2007(11).

　　[4]刘慧梅.高职计算机专业教学中多媒体案例教学法的运用探讨[J].科学与信息化,2016,(16).

　　[5]陆远蓉.基于“实践导向”的高职计算机专业课程改革探讨[J].职业时空,2015,11(7).

　　作者：雷乐单位：九江职业大学

文章名称：高职计算机专业的教学特点

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