电子电工专业中研究性教学的作用

来源：职称阁分类：电子论文时间：2018-06-21 16:30热度：

　　这篇论文主要介绍的是电子电工专业中研究性教学的作用的相关内容，本文作者主要就是通过对怎样培养学生的研究知识能力以及研究性教学在电子电工专业中的具体介绍等内容做出详细的阐述与介绍，向大家推荐此篇论文供大家参考，希望能带给大家帮助。

电子电工专业中研究性教学的作用

　　【关键词】电子电工;应用;研究型教学

　　引言

　　随着我国社会经济的快速发展以及电工行业的不断进步，现如今社会对电子电工专业人才的需求越来越大，同时对电子电工专业人才提出的要求也越来越高。在此背景下，我国各大院校也加大了对电子电工专业教育的重视。电子电工专业具有较高的专业性、实践性，所以在教学方面其不仅要求学生能够掌握基础的理论知识，同时还需要学生能够具备将理论知识转化为实践操作的能力。而研究性教学在电子电工专业中的应用就可以有效激发学生的学习兴趣和探究欲望，进而有效促进学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，这对于提高电子电工专业教学的质量和效率具有十分积极的作用。因此，分析研究性教学在电子电工专业的应用具有重要的现实意义。

　　1.研究性教学概述

　　随着新课改的不断深入实施，为了更好的提高教学效果和质量，促进学生得到更加全面的培养，越来越多教学模式被应用在教学活动中，研究性教学模式就是多样化教学模式中的一种。研究性教学模式是指在课堂教学过程中，充分体现学生的主体地位，同时在教师的引导下，通过学生合作探究或者自主学习的形式，来激发学生的探索欲和兴趣性[1]。在学生探究学习过程中，教师要注重鼓励学生大胆发表自己的想法和问题，并引导学生对问题一步步通过思考和探究得出结果。同时，教师还要注重为学生提供思考和探究的广阔空间，使得学生在合作探究学习过程中获得职业能力的提升和培养。研究性教学突出强调学生的知识运用能力，使得学生能够将自己所学的知识应用在研究学科课题的过程中，进而分析问题、解决问题，这对于培养学生日后在电子电工职业中的实践能力、探索能力具有十分积极的作用。将研究性教学应用在课堂教学活动中，可以使得学生学习到大量的学科知识，同时也可以激发学生的创新创造思维，进而塑造学生的学习自信心。

　　2.研究性教学在电子电工专业中的具体应用分析

　　现代研究性教学认为，人是教学中的重要主体，所开展的教学活动都应该以人为主体，充分调动人的积极性和兴趣性，以此来提高教学效果。电子电工专业具有较高的技术性和实践性，因此，在教学过程中应该注重启发学生的内在求知力，并且充分激发学生的创造性，这样在电子电工专业教学中，学生才会感觉到学习的乐趣和魅力，进而由消极教学转变为积极教学。以下就是研究性教学在电子电工专业中的具体应用分析。

　　2.1培养学生研究知识的能力

　　电子电工专业涉及到诸多技术、技能、理论知识，其相对来说具有一定的难度性，如果采用传统灌输教学的模式开展教学，学生不仅难以充分理解和掌握知识，并且还很容易对学习产生畏难心理和厌学心理。而研究性教学模式更注重以学生为主体，注重激发学生的兴趣和探索欲望，从而引导学生一步步掌握知识和电子电工技能。在研究性教学模式实施过程中，教师要注重抓住学生的心理特征，弱化学生对灌输式训练，引导学生积极思维，进而形成研究知识的能力[2]。例如在教学设计方面，不仅要充分体现学生的主体地位，其关键在于吸引学生的注意，使得学生原有的知识能够被激活，进而在知识基础之上进一步进行探索和思考，从而掌握新的知识。电子电工技术理论相对来说比较抽象，所以学生在学习过程中经常会遇到阻碍，这就需要教师结合学生身边的事物和现象出发，提出问题，激发疑问，探索解决问题。结合学生的实际可以帮助学生更好的理解知识，同时还可以激发其兴趣和研究能力。这对于学生日后的职业发展而言都具有十分积极的作用。

　　2.2在教学中渗透研究性学习理念

　　想要使得研究性教学模式在电子电工专业中充分发挥其作用，就必须注重在教学中渗透研究性学习理念。教师要将研究性学习理论渗透到电子电工专业教学的各个环节中，并结合学生的实际情况和教学内容合理安排教学流程。例如，教师可以通过划分研究性学习小组来促进研究性教学的有效开展。教师根据全班同学的性格特征、学习成绩等合理划分成若干个研究性学习小组，而后教师根据电子电工专业教学内容，提出一些有趣味性、研究性的问题，要求小组以合作的方法对问题进行思考和研究。每个小组在思考和研究过程中，教师要注重给予合理的引导和启发。通过划分研究性学习小组，可以促进学生之间集思广益，进而更好的发现问题以及解决问题，同时也有助于小组成员之间互帮互助，共同进步学习。在划分研究性学习小组过程中，教师可以根据学生的兴趣进行划分，这样可以让拥有共同兴趣爱好的学生组合成教学共同研究问题，这不仅充分体现了对学生的尊重，同时还为学生构建了和谐、自由的小组氛围。通过在教学中以划分研究性学习小组的方法，可以更好的促进研究性学习理念的渗透，促进学生在学习过程中其思考能力、分析解决问题能力、实践能力等得到提升，进而更好的适应日后的电工电子职业发展。

　　结束语

　　总而言之，研究性教学在电子电工专业中的应用具有十分积极的作用，其可以有效培养学生的独立思考能力以及发解决问题能力，进而有效提高电子电工专业教学的质量和效率。因此，在电子电工专业教学中，教师应该积极结合学生的特点与实际教学情况，加强研究性教学模式的应用。

　　参考文献：

　　[1]张显同.研究性教学在电工电子课程中的应用[J].课程教育研究,2014,(35):33.

　　[2]戚苇苇.多媒体技术在电子电工专业教学中的应用[J].电子技术与软件工程,2013,(18):111.

　　作者：陆雪良

文章名称：电子电工专业中研究性教学的作用

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