多媒体技术在幼儿园教学中的运用

来源：职称阁分类：电子论文时间：2020-04-07 10:27热度：

　　21 世纪是科学技术发展日新月异的时代，多媒体技术已逐渐深入课堂,它能图文并茂的丰富课堂教学，从而达到“最佳教学效果”。针对幼儿教育的发展趋势，教师应该不断的在借鉴和优化中，提升自身的教学水平，并充分利用好多媒体这一载体进行幼儿教学活动，增加幼儿教育的趣味元素，提升幼儿认知和思维能力，保证幼儿教育的可持续发展战略。本文探讨了多媒体技术在幼儿园教学中的运用，以供大家参考。

多媒体技术在幼儿园教学中的运用

　　关键词：幼儿教学;多媒体技术;应用研究

　　前言

　　目前我国的教育已经逐渐走上了与国际接轨的道路，多媒体技术的应用改变了只靠老师进行知识解析的枯燥无趣的教育方式，对于幼儿教学中比较抽象的教学内容，我们可以利用多媒体技术以生动形象的图文形式使课堂变得更加有趣，既活跃了幼儿的思维，也可以增强幼儿的学习欲望，提高教学质量。

　　一、运用多媒体技术，激发幼儿学习兴趣相比较传统的教学模式，多媒体技术拥有一定的先进性，加入更多丰富的教学元素。在教学过程中，是否能够有效的激发幼儿的学习兴趣，与教师的课堂教学设计存在密切关系。幼儿正处于活泼好动，容易受外界因素影响的特殊时期。通过利用多媒体技术，可以吸引学生的注意力，使活泼好动的幼儿能安静下来，积极参与到教学活动中来。例如，对于比较抽象的教学内容，幼儿会感觉到枯燥乏味，难以接受，这时利用多媒体将抽象的内容转化具体形象的教学内容，集形象、具体、生动为一体的多媒体就能发挥巨大的优势。教师利用幻灯片的演示功能，给孩子们演示故事内容，通过加入背景音乐，让学生在舒缓的音乐中，欣赏到故事的主要内容。在幼儿教学活动中，通过精心的设计和制作多媒体课件，采用科学合理的教学和游戏资源，可以有效的激发幼儿的学习热情。

　　二、运用多媒体技术，丰富幼儿课堂教学内容

　　在幼儿教育教学中应用多媒体技术能够丰富课堂教学内容，模拟实际幼儿园教学情境，总结幼儿心理教学中常遇到的问题，让课堂教学充满新鲜感，更能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在不断变化的教学课堂中掌握处理心理问题的方法，收获成功的喜悦，充分发挥幼儿的主导地位，让幼儿成为课堂上的主人。与此同时，教师应该注重创设良好的学习气氛和教学环境，在不断思考和探究中丰富自己，建立自信，形成良性刺激。

　　三、运用多媒体技术，引导幼儿参与活动现代幼教理论提倡要注重幼儿主体价值的发挥，让每个幼儿的个性得到充分发展，从而让幼儿更积极地参与到活动中来。例如首先需要满足幼儿心理需要，玩耍是人的天性，幼儿在玩耍中得到快乐，同时玩耍也是一种学习，也是一种能力的历练与提高，在玩耍中也在积累经验与知识，所以教师应借助高科技寓教于乐，而且多媒体技术教育活动本身就能给幼儿以成功的体验。如美术活动，幼儿对老师能用鼠标在电脑上画出美丽的画很感兴趣，纷纷围在老师身边跃跃欲试，给幼儿机会让他们在自己动手用鼠标进行绘画的过程中得到创造和成功的快乐，满足其心理需要。在这个过程中，幼儿不是在教师刻意的强调和要求下像完成一道数学题那样追求过程和逻辑，而是由幼儿随意发挥想象和主观能动性，运用电脑中的各种绘图工具进行大胆地创作，不仅满足了儿童渴望触及电脑的认知需要，也体验了成功的乐趣。其次为了让幼儿更好的感受到成功的乐趣，可以把教学活动中制作的作品收集展现出来，并对其进行评价。

　　四、运用多媒体技术，为幼儿园文化建设提供技术支持利用多媒体技术为幼儿营造浓厚的校园文化，为幼儿创建校园广播、校园网和校园电视。教师可以通过校园广播播放科普知识、少儿故事和新闻，以拓展幼儿的视野。通过利用多媒体技术，可以实现教学资源的有效整合,提高教学效率。因此教师要想有效的利用多媒体技术，就需要自身提高多媒体的操作水平，了解各种技术的使用方法，在课前设计出科学合理的教学方案，提高教师的整体素质。

　　五、幼儿教学中运用多媒体技术应注意的问题从上应该可以看出多媒体课件对于幼儿非常有效，能够激发幼儿学习兴趣。但是我们教师也应该看到局限性，应用多媒体技术教学活动，也应该关注以下方面的情况：

　　(一)多媒体教学手段不能完全取代传统教学手段。虽然多媒体

　　教学手段具有种种优点，但是多媒体技术却不能取代传统的教学手段，应该将二者有机结合起来，才能充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿更好更快地掌握所学知识。

　　(二)制作多媒体课件时要注意其适应性。多媒体技术不是万能的，并不是所有的教学内容都可以借助多媒体手段。运用多媒体教学时，应该根据教学的内容和目标，慎重地采用，以做到简洁而重点突出，达到较好的效果。如一味的滥用多媒体技术，就会造成教学重点不突出，影响到教学目标的实现，占据了一定的课堂时间，反而起不到良好的效果，不利于开展教学工作。总而言之，多媒体教学在幼儿园中的应用是时代教育发展的必然，让孩子们通过多媒体技术进行学习也是教育改革的必然结果。在幼儿教学过程中，我们更应该用客观的态度对待多媒体教育技术，并进行合理运用，同时在教学模式上多一些创新和研究，引导学生进行多角度、多方位的观察，激发学生兴趣，给予体验之乐，就能使学生的观察能力和表达能力得以培养，课虽尽而意无穷。

　　参考文献：

　　[1]杨秀芹.多媒体技术在幼儿园教学活动中的运用[J].学周刊,2011(34):63-64.

　　[2]盛勤勤.多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].中国现代教育装备,2011(20):75-76.

　　[3]张永花.论多媒体技术在幼儿园教学中的应用[J].中国新技术新产品,2011(16):239.

文章名称：多媒体技术在幼儿园教学中的运用

文章地址：http://www.zhichengg.com/dzlw/15499.html

上一篇：EPR核电机组DCS控制系统
下一篇：新时期计算机教育改革