网络资源与日语教学的联系

来源：职称阁分类：电子论文时间：2018-10-29 11:02热度：

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网络资源与日语教学的联系

　　【关键词】网络;运用;教学

　　1网络资源的多元化的特质

　　1.1方便查找及学习，增加学习乐趣

　　根据网络资源具有其开放性的特质，我们可以通过其查找到和了解到高职日语教学中所应用的内容，不但信息量巨大，而且方便和学习。可根据教学内容不断的更新信息，做到实时更新就能在一定程度上避免语言学习中的乏味和枯燥。在教学中再配合上各种不同形式的教学手段和呈现方式，比如图片，影片等，不但能提高学习中的趣味，还能更好的便于理解和记忆，充分的避免了语言学习中的形式单一，内容死板的问题。

　　1.2便于注解和留存

　　对于教师而言，方便讲解是最根本的。而通过网络资源所提取的讲义，不但形式多样，在本质上还有便于携带和留存的特点。可以将教学中所书写板书的时间节省出来，学生在学习过程中也不会应为笔记做的不到位而在复习中感到苦恼。相对传统的课堂模式，云时代的移动互联网教学更加受学生和老师们的欢迎，因为从根本上解决了时间的问题，大大提高了学习效率。

　　1.3便于复习

　　温故而知新，对于学习语言来说也是行而有效的学习方法。网络资源的充分应用在复习上能提升效率，帮助学生更好的回忆起当时课上的情况。在侧面来讲，通过复习，也可以帮助老师节省时间提高教学效率。而网络资源多种多样的教学形式，跟利于学生自我的学习和提升。不会因为日语其枯燥乏味的学习特性影响学习兴趣。而通过网络资源的运用，可以实现的情景再现，更能帮助学生回忆起当时课上的情况，身临其境的又上了一次课，帮助学生记忆。

　　2开放性强,要辩证的看待问题

　　2.1具有双刃剑的特性

　　网络资源具有极强的开放性，它是一种巨大的公关资源。不但在高职日语教学中可以运用，在社会的各个层面都被学习和使用着。就其开放性和公共性性而言，也决定其双刃剑的性质。我们在学习的过程中，使用了其精华的部分，而它错误和糟粕的地方同样存在。我们不能因为其方便而就全面可定它，更不能因为它有一些负面资源而去否定它。在这个时候，就需要教职人面去甄别，去选取，去分辨。使用其好的地方，积极的改正其不好的地方。对于日语教学中可以借鉴使用的地方要积极的借鉴，对于其错误的地方要进行更正和整改。

　　2.2辩证的教学

　　因为网络资源在高职日语教学中有着不可替代的作用，但也不能完全使用其代替传统教学，语音的学习是一点点累计的过程，有正确的讲解和帮助才能做到真正的理解。传统的教学模式虽然相对单一，但只有教师在错误的时候正确的去引导学生走出误区，才能更好的让学生去理解和学习，才能帮助学生进步和提升。而网络资源不会分辨对与错，最终的行为主体还是在人的身上。学习日语的目的就是为了人与人的交流，日语教学的目的就是为了教会人们用日剧进行交流，所以，要采取传统模式和互联网模式相结合的教学方式，采取传统资源与网路资源向结合的教学方式，只有这样，才能真正发挥好网络资源在高职日语教学中积极的作用，才能使其充分合理的被学生利用和掌握。

　　3具体运用

　　1)提升口语听写能力。在网络中有非常的语言资源，其形式也是多样的。教师可以将这些资源转化为教学手段，通过对于一些优秀的日语歌曲、日语影片的欣赏，可以对听力进行一定程度的练习。首先会听，然后再回说，最后自然会写。可以针对不同爱好的学生进行不同形式的教学，抓住学生的兴趣点。比如喜欢电影的同学，可以通过一些日语影片的观看，通过影片中各个人物对话得到学习的目的。也可以学习人物对话，进行比对，理解，找到现实学习中需要的知识点进行记忆。有的学生喜欢歌唱，教师就可以找到一些经典的日语歌曲去让学生学习，通过不断的翻唱和记忆达到学习日语的目的。更加直观的方式就是通过视频连线，与日本朋友进行相互学习，一对一的相互探讨，这样的学习方式，在口语听写方面会给学生带来质变的飞跃，不但能大幅度提高日语水听，更能抓好学生心理。2)提升阅读写作能力。通过网络中一些优秀日语书籍、杂志中的范文学习，能快速的提升日语阅读写作的能力。写作能力提升不单单是会写日语而已，要通过学习可以用日语做到与其他人的书面交流，不能只看的懂而不懂其根本意思，那样的学习日语也是没有意义的。首先要大量的阅读，在阅读后在不断去体会。也可以进行范文的背诵，通过背诵去掌握大量的词汇和句型，在自己运用的时候可以改变为自己的东西。通过网络资源中大量且有益的日语书籍或者其他形式的文字载体来进行阅读，在增加了一定的词汇量后，要自己去尝试写作，不断的进行比对修改，去理解其真正的语境和语意，为正规的书面交流进行不断的练习。3)通过网络布置复习。在复习日语的过程中，教师可以通过网络布置复习任务。不必要是单一的读写，也可以是对日语书籍、影片的阅读，随时更新，及时跟进。也可以通过网咯进行与学生一对一的提问据辅导，在视频通话的过程中运用日语进行沟通，直接将复习的主要内容通过视频去进行检验，能及时的对学生进行指导和纠正。

　　4结束语

　　进行日语学习的目的是为了让学生拥有正确运用日语的能力，而采用网络资源进行高职日语教学是也是为这一目的服务的。我们如何能在教学中充分发挥到网络资源的作用还是需要不断的探索和创新的，还是需要不断尝试新的方法和内容的。因为网络资源的革新，我们的心态和教学方式也要做到革新，只有做到不断创新，与时俱进才能更好将网络资源运用到高职日语教学的实处，才能发挥其真正的有利作用。作者简介：周尧，1981年生，女，硕士，宁波职业技术学院商贸外语学院讲师，研究方向：日语教学。

　　参考文献

　　[1]陶利.网络资源在高职二外日语教学中的应用策略探讨[J].考试周刊,2017,(55):75+135.

　　[2]况云筑.日语教学中网络资源的应用与分析[J].吉林教育,2016,(22):4.

　　[3]孙敏.网络资源在高职二外日语教学中的应用策略研究[D].导师：柳军.江西农业大学,2015.

　　[4]万小瑜.网络教学资源辅助高职日语听力课教学模式的实践探索[J].家教世界,2013,(08):194-195.

　　作者：周尧单位：宁波职业技术学院

文章名称：网络资源与日语教学的联系

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