机电专业电工基础的课堂教学

来源：职称阁分类：电子论文时间：2018-10-24 11:37热度：

　　这篇论文主要介绍的是机电专业电工基础的课堂教学的相关内容，本文作者就是通过对中职院校机电专业的学习等内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

机电专业电工基础的课堂教学

　　关键词：中职院校;机电专业;电工基础课程

　　电工基础这门课程在具体教学过程中具备实验性、抽象性的特点，在教学过程中，许多学生对于其讲述的知识无法进行深入的理解，因此对该课程的课堂教学容易产生逆反心理，直接影响该课程的课堂教学效果。如何提高电工基础这门课程的教学质量，提升学生对该课程的学习积极性，就成为教育工作者迫切需要解决的一个重要问题。

　　一、借助项目教学法进行课堂教学

　　借助于项目教学法进行电工基础课程教学，能够让学生在实际应用过程中掌握理论知识，让原本枯燥的教学变得轻松、愉悦，并能够通过合理的课题引导学生进行这门课程的学习。教师在进行电工基础课堂教学过程中，可以通过电路照明安装等实验模式，给学生进行相关电路图知识的讲解，并让学生对电路照明各部分的作用以及具体构成情况有良好的把握。通过模拟课件的应用来进行课程的演示和导入，然后在教学过程中将学生的生活实例作为切入点，能够将教学过程变得更加有趣、形象，调动学生的注意力。因此教师在课堂教学中，可以通过多媒体课件，帮助学生对相关的理论知识进行更为直观的认知，对于学生进行知识理解、电力概念和规律的掌握有着非常重要的作用。例如，在进行电压和电位的比较教学过程中，教师可以通过电动势、电阻以及电流等参数的关系帮助学生对磁动势、磁通量等关系进行理解，而通过知识点的横向联系，能够让学生将自身所学习的理论知识有效应用到各类开关的实际应用过程中，帮助学生对该专业的理论知识有一个清晰的了解，从而取得良好的教学效果。

　　二、根据学生的实际情况进行教学

　　每一位教师在教学过程中，都需要结合学生自身的素质、认知水平以及学习能力等因素，选择适合学生的教学方法，合理地制订学习模式，让所有学生的长处都得到有效发挥。此外，学生在学习过程中对纯电阻、电路问题容易理解，但是对于一些复杂电路问题理解不透彻。因此教师在具体教学过程中，就需要从学生容易掌握的知识入手，找到各个环节知识之间的差异性和相同点，方便学生对该环节的知识进行理解与记忆，从而取得良好的课堂教学效果。因此，在电工基础这门课程的教学过程中，教师可以通过类比法的模式进行教学，使学生对所学习的知识系统化。教师在进行该课程的教学过程中，首先需要对学生的基本情况有清晰的了解，对于学习基础薄弱的学生给予耐心的指导与引导。此外，还需要对每一位学生的实际情况进行有效的把握，在此基础上，通过各种教学措施提高学生的动手能力，让所有学生更加积极地投入到学习中，并取得良好的课堂教学效果。

　　三、将教学内容作为实现教学目标的重要载体

　　一般情况下，教学目标都是为了教学内容进行服务的，因此教学过程的主要信息就是教学内容，其也是课堂教学的基础内容。因此，教师在进行电工基础课程的教学过程中，就需要对学生的自主学习能力进行深入培养，引导学生对该课程在日常生活中的实例进行充分的认知。在该课程的具体教学过程中，相关的教学人员就可以通过多媒体技术来进行逼真的模拟课件的制作工作，通过直观、新颖的方式来增强实验效果，让学生摆脱传统教学模式中可能出现的认知障碍，并取得良好的课堂教学效果。此外，教师还需要就原有的教学模式进行优化与完善，充分发挥学生在教学中的主体地位，充分激发学生对这门课程的学习积极性，使原本抽象的理论知识变得具体形象，从而取得良好的教学效果。电工基础作为中职院校中机电专业的一项基础性学科，具备复杂、抽象的特点。为了取得良好的课堂教学效果，教师要积极借助项目教学法进行教学，并在结合学生基本情况以及教学内容的基础上，针对性地选择教学模式，使该课程的课堂教学效果以及教学质量得到一定程度的提升。

　　参考文献：

　　[1]陈金花.在电工基础课堂教学中使用多媒体课件的优势及原则[J].学周刊，2016(3)：23.

　　[2]姚文平.关于《电工基础》课堂教学有效性之研究[J].职业教育研究，2011(12)：87-88.

　　[3]黄芸.工学一体化模式在中职《电工基础》课堂教学中的应用[J].电子制作，2015(9)：177.

　　[4]刘霞，王金参.提高《电工基础》课堂教学有效性的探索[J].教育教学论坛，2017(10)：263-264.

　　作者：周菊花单位：江苏省淮安工业中等专业学校

文章名称：机电专业电工基础的课堂教学

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