留学生中医药文化素养培养策略

来源：职称阁分类：医学论文时间：2020-11-09 09:10热度：

　　在当今对于人才标准及要求都在不断提升的情况下，加强中医学专业学生的中医药文化素养变得非常有必要，这是由社会发展实情决定的，同时也是中医学教育事业发展的必然趋势。本文我们就针对中医学专业学生中医药文化素养培养进行深入探析，将调研的对象设定为中医学专业留学学生，提出一些合理性培养策略，希望可以给相关教育工作者带去一些教学灵感。

留学生中医药文化素养培养策略

　　［关键词］中医学专业;留学生;中医药;文化素养;培养策略

　　中医学专业学生中有一个特殊的群体，那就是留学生，他们来自各个国家，说着不同的语言、保留着不同的文化，很显然，他们对中医药文化是陌生的，需要一段时间去熟悉、去了解。培养中医学专业留学生的中医药文化显然也会更吃力，需要相关教师付出较多精力与心血，切实为中医学专业留学生中医药素养培养做出不懈努力。

　　一、中医药文化概述

　　(一)什么是中医药文化?中医药文化，是综合内容的概括，它包含中医的思维方式、传统习俗、行为规范、生活方式、文化艺术几方面，甚至一些影响深远的事件也可纳入其范畴。文化即经验和现象，是人们历经长久的时间总结出来的精粹，同时也是一种历史现象，代表着历史沉淀物，是一个国家的象征与代表，是中医药事业的灵魂和根基。而中医药文化素养则是中医药文化视域下的产物，泛指能力、学识、修养等内容，越来越多的医药行业单位将中医药文化素养视为人才评判标准，这也说明社会对于中医药人才的标准在不断提高，由此可见，培养中医学专业学生中医药文化素养的必要性。(二)培养中医学专业留学生中医药文化素养的初衷和目的。中医药文化历史悠久，蕴含着丰富的哲学思想与人文精神，更是涉及多本文学、多项典故等内容，客观反映了古人的智慧与医治水平，是我国的瑰宝与国粹，我们有必要对其进行传承和延续。中医学专业留学生虽然对中医药文化的了解还不够深刻，但是作为中医学专业的学生，就有必要培养中医药文化素养，只因为中医药学科与素养之间的关系是密不可分的，只有具备与专业相匹配的素养，才能更好地掌握与运用中医药知识与技能。与此同时，在培养中医学专业留学生中医药文化素养的过程，也是引导留学生对中医药文化逐渐认同的过程，利于留学生进一步领悟文化精华并进一步弘扬传统美德，从而服务更多需要帮助的患者，做到救死扶伤，这便是培养中医学专业留学生中医药素养的初衷和目的。

　　二、培养中医学专业留学生中医药文化素养过程中面临的挑战

　　中医学专业留学生不同于一般学生，在培养中医药文化素养方面存在着更多的难度与挑战，是需要正视与客观对待的，归纳总结有以下几点。(一)年龄差异大，生源构成复杂。在我国中医学专业留学生群体中，年龄差异大是比较明显的特征，大多介于18－66岁之间，年龄上差异导致中医药文化吸收、素养培养等多方面存在较大差异，无形中加大了中医药文化素养培养的难度。此外，中医学专业留学生生源构成复杂也是较为普遍的，这些留学生在入学前可能身份各异，除了应届硕士毕业生外还包含中医师、西医师、养生从业者等等，很多都是处于对中国文化的热爱而参与到中医学专业学习中的，这是造成中医学专业留学生中医药文化素养培养难度加大的另一方面原因。(二)中医文化底蕴匮乏。中医药文化博大精深，融合了天文、地理、军事、自然等多个学科优秀成果，且结合外在物质与内在文明，不容易被中医学医学生吃透。且大多数中医学留学生本身并不具备较高的中医文化底蕴，他们不仅不了解中医文化，且部分留学生甚至不熟悉中医文化，这也就意味着，如果要培养他们的中医药文化素养，需要从头抓起，先让他们熟悉中医学文化、吃透中医学理念，方能更好培养他们的中医药文化素养，无形中加大了教育工作者的工作量。(三)学习目标各异。投身到中医学专业的留学生无论是年龄还是职业都存在着较大差异，这也导致他们对于中医学习抱有不同目标，想要做到全面的因材施教可见难度之高，那么培养他们的中医文化素养就会难上加难。比如应届毕业生，他的目标是升学或是日后从事中医学工作;西医师可能会将中医药纳入医疗救治作为自身的目标;还有部分留学生处于救治自身疾病的目的来中国学习中医等等，这些不同的目标都无形中构成了中医药文化素养培养过程中的挑战。

　　三、中医学专业留学生中医药文化素养培养具体策略

　　针对以上出现的培养中医学专业留学生中医药文化素养挑战，相关教育工作者应当清晰认知并采用自身的办法进行有效缓解和解决，切实将这些压力与负担减轻，从而制定并实施中医药文化素养培养方案，切实发挥自身教学力量与作用，最终将中医学专业留学生中医药文化素养培养任务达成。(一)以活动形式培养留学生的学术品质。在落实与深化留学生中医药文化素养行动之前，应首先紧抓留学生的学术品质，包含知识及文化灌输，可以借助多类活动达成培养目标。如在校园中举办中医药演讲竞赛、知识竞赛、针灸推拿技能竞赛等等，切实激发留学生探究中医药文化的兴趣，从而对生命哲学及中医药思维进行深深思考，在学习与领悟的过程中，也便能将中医药文化的内涵灌输在学生身上，使得他们一点点认同、肯定，从而加强中医学方面的锻炼，使得他们的中医学知识、技能得到快速提升;其次，还可组织中医学专业留学生参观制药厂、植物园，从而拓宽医学视野，加深对多类药材、制作工序的了解，投身到浓郁的学术研究氛围中，切实激发留学生对中医药传统文化的热爱，从而调动留学生的学习主动性，利于留学生扎实医学基础、提升医学水平。(二)以教学形式培养留学生的高尚人文情操。站在中医学角度看问题，一个合格的中医学学生应当具备洁爱的品格和淡泊名利的心态，这些都与高尚的人文情操分割不开，想要培养中医学留学生的高尚人文情操，就需要教育工作者借助教学形式去引导、去教导，从而给予留学生良好的熏陶。比如可借助多媒体设备展开多媒体教学，在讲解理论知识的过程中可夹杂真实救助案例视频、图片及文字，从远古到当下，这样的例子数不胜数，专业教师可结合学生特点及教学内容仔细斟酌并采纳其中的合理案例进行教学，像被救治患者康复后送来锦旗的案例，又如医生不图回报的为患者带去温暖与关怀案例，切实让留学生感受到身为医护工作者的职责与使命，并从中受教，提升自身道德素养、正确价值观念，从而淡泊名利、以天下为公，并学到诚实守信、重义轻利的良好传统文化，不断提高留学生自身的做人标准与水准，切实以教学的形式培养留学生高尚的人文情操。(三)以讲座形式培养留学生的健康观念。针对中医学专业留学生的学习现状，高校及教师应当大力弘扬中医药文化，并为之匹配和承办相应的文体活动，切实培养留学生的健康观念。其中，以举办讲座的形式较为妥帖和有效，高校可利用自身人脉与实力邀请社会上有名望、有实力的中医学专家来校座谈，开展中医学教育，引导留学生珍爱生命、珍视健康，且向学生讲解太极拳、八段锦等中华传统身法的精髓与内涵，切实引导留学生客观看待疾病并积极提升自身体魄，使得留学生建立阳光、正能量心态。此外，还可借助专业座谈真正认知健康、了解健康，并将解除患者痛楚的理念作为自身否都目标，切实让医学生加深对中医药整体文化的认知，从而在正确成长轨道上做正确的事，使得留学生具备一名专业且合格的医学生应当具备的健康观念。(四)以榜样形式培养留学生优良行为风貌。中医学教师可借助榜样的作用，规范行为与言谈，为留学生做出正确表率与示范，切实给予留学生正确引导。还可借助院校的风云人物事迹对学生进行正面教导，从而让留学生自觉的审视自身行为与言谈，切实在教师的教导下、榜样的作用下加强自身建设，增强学习与救治信心，且保持头脑清醒、思维敏捷，更重要的是对患者要尊重，多站在患者角度体会患者所痛、患者所忧，切勿鄙夷与傲慢的对待患者，这是中医学大忌。此外，还可借助榜样作用，教导留学生多谦虚谨慎、多求教、少彰显，不断以优雅姿态现于人前，用正面形象与面貌获得患者与其他人的而尊重和信任，切实将中医学中所蕴含的哲学道理被留学生所感知、所领透，从而规范言谈、约束举止，利于中医学专业留学生修为与境界的提高。(五)以生活实践形式培养留学生的救死扶伤精神。实践是中医学专业留学生必不可少的学习环节，也是培养中医药文化素养的必要举措。专业教师可带领学生深入群众中，进社区、进乡村，进一步深化实践形式，以一种生活形态来凸显医学专业的价值与作用，从而让留学生有更多生活感悟，利于留学生救死扶伤精神的培养。中医学专业留学生可在教师的带领下免费为群众量血压、把脉与针灸，切实做到公益救助、医药文化免费宣传，切实将关心与爱护带给每一位患者，尤其是老年患者，更要积极问候与关怀，从而在实践过程中认知学好知识与技能的重要性，从而加强自身修养、培养救死扶伤精神。除此之外，教师还可带领学生深入医院，充当医生小助手、协助医生对患者进行救治，从一点一滴的小事做起，从而培养一视同仁、一心救治的医学情怀，切实在看到患者真实紧张、焦虑、害怕等情绪后，激发更为强烈的救死扶伤理念，从而坚定学习与向上斗志，利于医学生中医药素养尽快养成。

　　结束语

　　综上所述，中医传统文化博大精深，蕴含着深刻的做人道理与做事原则，培养中医学专业留学生的中医药文化素养可见其意义和必要性。为了更快、更好地完成培养留学生中医药文化素养任务，高校及教育工作者需要认真总结经验并结合教学现状制定出合理、科学的教学方案，有序地开展与落实各项工作，切实为留学生培养中医药文化素养做出不懈努力，从而促进中医药事业的继承和发展。

　　参考文献:

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　　［2］张娜．中医药专业学生职业素养培养研究［J］．延边教育学院学报，2016，30(5):57－60．

　　［3］年星，屈凯．加强人文素养教育培养合格中医药人才［J］．中医药管理杂志，2010，18(2):108－109．

　　作者：段婷

文章名称：留学生中医药文化素养培养策略

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