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医学论文

急救护理学学习通APP应用效果

来源:职称阁分类:医学论文 时间:2019-06-28 11:46热度:

  这篇论文主要介绍的是急救护理学学习通APP应用效果的内容,本文作者就是通过对急救护理学的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

急救护理学学习通APP应用效果

  关键词:急救护理学;应用程序;应用;急救视频;课程相关;考试真题;案例分析

  近年来教学模式正在发生改变传统教学已经不能满足现代化的需求。慕课、翻转课堂等新的教学模式等在高校护理专业教育中不断推广,这些教育新模式改革让师生之间的信息互通更加快捷和便利。在如今网络普及的教育模式下,手机中的学习APP随之产生。国内超星公司推出了一个手机APP学习平台,即超星学习通,是一款方便随时随地学习的软件。教师电脑端可以在学习通APP上上传所有的教学资源供学生学习,同时学生在学习通APP上可以查询海量学习资源。超星学习通实现学生学习、师生互动全过程的数据记录、分析和应用,可以实时查看任一活动的详细参与情况,辅助教师进行数据统计并做及时调整[1]。超星学习通APP实现了混合式的教学模式,能够实现翻转课堂、慕课等的需求。实现了以学生为中心的特点,突破了传统的以教师为中心的教学模式,学生自主学习能力得以提高,现将我校使用情况汇报如下。

  1急救护理学学习通APP的主要内容

  学习通是超星公司开发的一个学习APP,界面包括将课程资源[课件PPT、教学大纲、复习习题、急救视频、课程相关、护考真题、案例分析、问题为基础的学习(PBL)案例、以病例为基础的教学(CBL)案例]、课外拓展[心肺复苏(CPR)最新标准、常见生活急救常识、常见急救技巧、科研探索]等植入急救护理学APP。

  1.1课程资源

  主要包括课件PPT、教学大纲、复习习题、急救技能实训。教师在电脑端将教学资源上传,教师在课前将授课用急救典型的PPT和实训视频放于学习通APP,可以实现翻转课堂,让学生自主预习和复习,例如1例典型急救病例:院外1例48岁男性白领,上班后突然剧烈胸痛,被同事发现之后突然不省人事。病人既往有高血压的病史,长期工作紧张,压力负荷大,同事拨打“120”急救车。在运送途中,病人突然心脏骤停,如果你“120”的医护人员,你将第一时间如何进行急救处置?在你的紧急处理后,其他医护人员准备急救药品和电除颤仪及呼吸道的急救设备。如何进行团队急救?学生可以通过学习通APP展开讨论和思考。另外1例:病人,女,38岁,自服农药后昏迷2h人院。病人2h前因与家人发生争吵,自服农药约50mI,且把药瓶打碎扔掉,约1h后被家人发现,病人出现腹痛、恶心并呕吐1次,吐出物有大蒜味,逐渐意识不清,急诊人院。病人起病后大小便失禁,出汗多。既往体健,无肝、肾及糖尿病病史,无药物过敏史,月经史、个人史及家族史无特殊。身体评估:体温36.4℃,脉搏62/min,呼吸31/min,血压110/80mmHg(1mmHg=0.133kPa),平卧位,意识不清,呼之不应,压眶反射存在,皮肤湿冷,肌肉颤动,巩膜无黄染,瞳孔呈针尖样,对光反射减弱,日腔流涎,肺部叩诊呈清音,两肺可闻及较多哮鸣音和散在湿A}音,心界不大,心率62/min,律齐,无杂音,腹平软,肝脾未触及,下肢无明显水肿。人院后应该如何紧急处理,采取什么急救措施?引导学生课前思考。

  1.2急救视频

  急救护理学是一门临床实践性非常强的学科,要求学生掌握常见的急救技能,把急救护理学操作视频放于学习通APP中,方便学生做好课前预习、课后复习实验,并且可以反复观看、揣摩和实训。学习通APP中视频主要包括CPR、电除颤术、心电监护仪的连接和使用等急救最常见的3大技能实训的视频,还有外伤后止血包扎搬运、触电防治、溺水的急救等急救技能实训频。很多是教师制作的微课视频,学生看后反映很真实和贴切。学生课后自行观摩和练习急救技能。同时,让学生熟练掌握后互相进行录制CPR的视频,上传学习通APP。作为考核形成性评价的一部分。视频结合情景模拟的培训方式可使护士在真实的病例和模拟的场景中充分发挥其主观能动性和创造性以解决面临的问题,改变了既往培训内容分散、重复,培训目标与形式单一、系统性差的缺陷田。

  1.3资源库

  提供与急救护理学相关的一些国内外学术新进展及资源链接,比如国外急救专科护士的要求,灾害护理的国内外进展,创伤急救在不同发达国家的新进展。这些内容可以开阔学生的视野,通过学习通APP输送本学科学术前沿,激励学生更好地学习急救护理学这门课程。同时学习通APP提供海量的图书、论文期刊等庞大的资源,包括学术视频、电子书、外文图书、期刊文章、学位论文、会议论文等。教师可以带领学生组成科研兴趣小组,聚焦国内外的急救护理热点开展科研探索和实践,解读世界的急救热点后进行问卷调查。可以在校内对医学和非医学专业的学生做灾害护理和院前急救能力的调查,同时进行思考如何来提高大学生的急救能力和灾害护理能力。对本地区的主要灾害比如台风的应急处理方案熟悉并且掌握。在学习者训练技能和思考防治应急处理方案。

  1.4案例分析

  我校启动了PBI教学模式,教师通过设置经典的急救案例,结合情景模拟医院常见的急救场景,通过问题的设置启发学生对案例进行思考、分析、讨论,提出问题。同时,让学生通过排练情景剧、话居」、小品、模拟标准化病人等多种灵活的教学方式来调动学生的积极性和学习的趣味性,这样不仅可以巩固急救的知识要点,激发学生的学习热情和兴趣,同时也提高对急救重点、难点知识的理解和记忆能力,训练学生整体护理的临床思维方式。

  1.5课程统计

  在如今大数据时代,教师可以通过课程统计了解每位学生学习的情况,而且可以非常清楚学生学习页面的访问次数、观看视频的时间、课程的学习进度等。而且学习通APP可以进行在线互动,教师在课堂外也可以和学生互动,为教学提供了非常便利的时间和空间。

  2急救护理学学习通APP的优点

  2.1开展混合式教学带来便利,同时增加学生课外学习时间

  现在的教改模式凸显出教学的时空自由化,学生不再局限在课堂学习,而且不再以教师讲授为主。在课余时间随时随地获取课件、视频等类型的学习内容。学生可以自由安排预习、复习,这样可以实现以学生为中心的学习模式,改变传统的以教师为中心的模式。同时,有助于教师开展混合式教学。课堂的40min时间,可以自由安排一些时间用来和学生互动、签到、头脑风暴和投票等活动。学习通APP为学生的自主学习带来便捷。学生可以多次对自己的薄弱环节进行强化学习。同时教师的自主制作可以为在线课程做准备,如自主制作微课小视频和自行录制的小视频,可以作为在线课程的资料并且向社会开放,可以供更多的学生学习和参考。充分利用碎片化时间用智能移动终端对自己欠缺的知识进行深人学习川。

  2.2师生交流便捷化,增进师生的关系

  学习通APP支持现在的多种教学模式,如慕课、CBL}PBI、云课堂等。学习通APP可以使学生和教师进行一对一的互动,增进师生感情。这些课外交流可以提高急救护理学教学质量,让老师掌握学生的知识构建薄弱之处,并且加以调整。同时,教师对整个教学过程进行回顾与梳理,分析不足之处并加以改进,促使教学水平更上一层川。

  2.3学习资源共享化和教学资源的数字化学习通

  APP具备图书馆藏书借阅查询功能,下载最新的电子资源,学生可以运用资源进行课内外的讨论,超星具备图书、期刊和论文等查阅下载功能,为“以学生为中心”的学习提供便利的条件。学生还可将所感兴趣的知识内容分类管理以及分享,实现数字资源的浏览和共享,这是纸质教材远不能及的。让学生在学习过程中了解如何利用专业学术期刊和其他网络资源,提高其信息检索能力,最终全面提高自主学习能力川。学习通软件可以实现课堂上的师生互动。学习通手机APP具有签到、投票(问卷)、抢答、选人、上传下载、作业与测试、任务、直播、评分、讨论、在线课堂等功能,让教师课堂更加生动有趣。有助于实时记录学习过程与学习活动,并开展教学研究。还教会学生学习H5手机创作平台等最新技术,开展基于手机的创作与分享川。同时,实现教学资料长期完整保存困。随着现阶段教学模式改革,学习APP辅助教学适应时代的潮流,实现以学生为中心的教学。同时,对教师提出了更高的要求。教师也应该与时俱进,不断学习来提高自己的教学水平,打造更多的金课,摒弃水课。超星学习通APP的使用更加提高了学生自主学习的能力。同时该软件加强了学生与教师、同学之间以及学习资源的共享和交互,信息资源共享。为师生的课堂外互动提供了很好的平台。课堂教学阶段不再需要教师再次进行讲解基本理论知识,节约了课堂教学时间,教师能够将重难点进行集中、展开讲解,促使护生对重要知识点的理解更加透彻曰〕。同时,超星学习具有多种功能,可进行文献检索和查阅,可以把视频、音频放人其中,与传统教学模式相比,提供了师生的互动交流的机会,真正做到了打破了时空的限制,实现了混合式教学、翻转课堂的可能。学习通APP不仅提高了学生自主性,还进一步改变了教师的传统教师模式,进一步提高了教学质量和效果。对于现在的智能教学提出了更高的要求,实现了随时随地进行丰富多彩、形式多变的互动式教学。使得教学更加灵活,更有针对性叫,值得在高校推广。同时,未来的学习应该是开放式的,而应用超星学习通进行翻转教学真正体现了“以学生为主体,以教师为主导”教学理念mo。借助学习平台可以促进师生之间的信息传递、监管督导,促使护理本科生之间的学习分享,营造良好的学习氛围,从而提升护理本科生自我导向学习能力mo。同时,多种教学方法比如PBI教学法、自学讨论法、情景教学法、易位式教学法以及小组自学竞赛教学法有机结合,对学生的学习过程进行综合的评估,改变以往单一的评价标准C}?7。积极参与课前探究、讨论,课中互动、汇报、回示,课后情景模拟、完成作业,处处彰显能力培养ys7。引导护生自评和互评,可以转换护生的视野,站在教师角度上评价自己的理解Cm7。急救护理学学习通APP为各种教学方法和评价体系提供了便捷,教师教学方法更加自由。总之,急救护理学学习通APP的运用为现在的混合性教学提供了平台,同时,对教师提出了更高的要求,只有不断地与时俱进,才能让学生和教师双赢。

  作者:王欣鹃 刘晓红 顾巧萍

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文章名称:急救护理学学习通APP应用效果

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