多种类型标本在解剖学教学的作用

来源：职称阁分类：医学论文时间：2018-10-23 11:17热度：

　　这篇论文主要介绍的是多种类型标本在解剖学教学的作用的相关内容，本文作者就是通过对解剖学标本的实验教学等内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

多种类型标本在解剖学教学的作用

　　【关键词】解剖学标本;实验教学

　　人体解剖学是关于人体正常形态结构的科学，是医学教育的主干课程。该课程的特点是名称多、内容复杂、抽象难懂。课程的性质和特点决定了在解剖实验教学过程中会使用大量的模型和标本[1]。尽管近几年各种教学模式层出不穷，但解剖标本仍然是开展解剖学实验教学的不可缺少的物质基础。解剖学实验教学一项重要的内容就是观察标本中各种器官、结构的位置，形态和构造。医学生若不主动观察接触标本，学习效果会大打折扣[2]。那么，怎样充分利用各类标本的特点来促进实验教学呢?现结合多年的工作实践，谈一些具体的做法和切身体会。

　　1系统解剖学用于观察的各类标本

　　系统解剖学按照人体的器官功能系统分为运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器和神经系统等。在教学过程中，可以结合授课内容自身的特点来利用标本。骨学的实验教学结合离体分离骨、完整骨骼以及瓶装陈列标本。离体分离骨作为解剖实验室的标配，数目多，种类全，学生在实验课和课间可以随意取出观看和复习。在教学中我们发现，初学者对于骨骼尤其是四肢骨，对照课本和图谱学习时，学生很容易混淆左右两侧的结构。所以，结合实验室中的完整骨骼进行实验教学，能使学生更好地理解骨在身体中具体的部位，为医学生打下坚实的学习基础。骨学瓶装标本的存在多为小的离体标本，如：筛骨、蝶骨、舌骨、鼻骨、泪骨等，作为颅骨的重要组成部分，方便实验教学讲解的同时，也延长了这些骨骼的使用寿命。在教学过程中，还有大量用于示教的解剖学标本。这类标本，有普通示教标本、瓶装陈列标本和塑化标本。系统解剖学的普通示教标本，如内脏学的标本，除保留必要的脏器、血管、特殊结构外，其余结构全部剔除;关节的标本，除保留必要肌肉、韧带、关节囊外，其余结构全部剔除;神经系统的标本，除保留必要的神经、肌肉外，剔除其余结构，主要以暴露神经系统为主。这样制作出的标本，结构和毗邻关系显示清楚[3]，且肌肉、血管、神经等色泽鲜明，基本与教科书描述一致，便于学生观察和学习[4]。但缺点是教学过程中损耗巨大，不易补充。普通示教标本同瓶装标本和塑化标本的结合使用，很好地解决了这个问题。瓶装标本一般质量较好，局部结构立体感强，可以从不同层次、不同角度，观察其局部层次排列、毗邻关系，能够克服示教标本看不全或看不清的不足，使学生对标本的结构关系一目了然，而且瓶装标本易于存放，使用方便，无刺激气味，便于学生的学和老师的教[5]。生物塑化是目前最先进的生物标本保存技术，现已在诸多领域得到广泛应用，并用于制作人体标本[6]。学生对先进的事物总是存有好奇心，在实验教学中利用塑化标本和瓶装标本做对比观察，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　2局部解剖学用于操作的尸体标本

　　医学生临床技能的培养离不开解剖尸体的各种操作，临床医学专业学生在局部解剖学实验课上，有充足的时间观察示教标本并操作尸体，通过解剖观察辨认，巩固系统解剖学中的人体各器官结构、毗邻关系，加深局部解剖学中的结构配布和层次关系，从而全面地掌握人体各部结构。实验教学过程中，每个班学生都有一具完整的尸体，学生分组后，操作的学生要在教师指导下，严格按照规定的操作步骤解剖，掌握人体表面标志的定位，以及切开、剥离、暴露和检查器官的各项技能。而课堂上没有动手操作的同学，则可以观看挂图、示教标本或操作实验室的数字人系统。整体实验教学遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法。操作后剩余的材料多制作成解剖学示教标本或盒装陈列标本[7]，如果尸体损坏严重，则取材制作骨学标本，保证标本资源的充分合理利用[8]。

　　3数字解剖标本

　　众所周知，解剖学的实验教学一直受到人体标本的数量、质量和实验室开放时间的限制。数字标本则使解剖学学习得以脱离人体标本进行，很好地解决了这些问题。数字化模拟系统为医学生提供了三维可视化模型，学生可以从不同角度、不同剖面了解人体的具体构造和结构特点。数字解剖标本极大地弥补了挂图、标本的不足，学生可以在三维空间中便捷地对所观看的结构进行放大、缩小、移动、切割、旋转等操作[9]，在实验教学的过程中，在学生自主观看标本时加入数字解剖标本，使学生得以更全面地了解人体各器官、组织和系统构造。随着网络技术的飞速发展，医学数字化技术也广泛应用于手机，学生通过下载安装免费的人体数字人APP软件就可以方便地利用智能手机观看人体结构和构造，使教学脱离了课堂，学生可以随时随地打开手机学习，不仅激发了学生的学习兴趣，也使学生由原先的被动学习转变成后来的主动学习。

　　4结语

　　充分利用解剖学标本进行教学就要善于综合利用各类解剖标本，在实验教学中，如果单用某一种标本是很难达到理想的教学效果的，因此，多种标本的优化使用就显得尤为重要。例如：学习肌学时，通过复习骨学标本上的骨性标志，学生能观察到肌肉的附着点和起始部位，同时结合示教标本和塑化标本，更加深了对肌肉的位置、形态的理解;实验生殖系统示教标本时，复习骨盆的结构同时可以借助数字解剖标本学习;实验周围神经和脉管系统时，示教标本、瓶装标本、塑化标本和数字解剖标本可以相互借鉴观察，这样既复习了相关联的内容骨学和肌学，又便于新知识的掌握。总之，在教学中，需要教师从实际出发，根据不同实验内容的要求，结合各类标本的特点做到合理优化使用，进而提高学生学习积极主动性。

　　参考文献：

　　[1]张庆金，陈金绪，李桂成，等.数字人解剖系统在人体解剖学实验教学中的应用体会[J].右江民族医学院学报，2016，37(4):649-658

　　[2]刘凤霞，王水泉，白鑫，等.基于精致瓶装解剖学标本的多媒体标本考试模式的探索与实践[J].解剖学杂志，2014，37(4):576-577

　　[3]邓同兴，陈彦锋.解剖学教学中最佳教学实践的探索与分析[J].卫生职业教育，2017，6(35):69-70

　　[4]陈惠.人体标本的分类及意义[J].中国现代教育装备，2013(23):51-55

　　[5]何炎.解剖实验室的建设与实验教学的关系[J].医药前沿，2013(2):380-381

　　[6]罗海燕，潘开昌.人体塑化标本在解剖实验教学中的应用[J].黔南民族医专学报，2015，28(28):154-155

　　[7]梁成青，熊健，吴运国，等.人体解剖学实验室开放模式的探索与实践[J].卫生职业教育，2016，1(34):103-104

　　[8]姜华东，顾传龙，沈良华，等.解剖学实验室工作标准化体系建设[J].解剖学杂志，2014，37(6):838-840

　　[9]孙斌，高惠.数字化技术在人体解剖学教学中的应用研究[J].才智，2016(14):110

　　作者：陆环鲁德忠刘红梅赵志敏吴复琛吴江东张佳单位：石河子大学医学院基础医学系新疆石河子市人民医院神经外科

文章名称：多种类型标本在解剖学教学的作用