如何提高学生语文写作能力

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-06-12 09:42热度：

　　汉语写作能力的培养一直是汉语教学中最重要的方面，也是提高中等职业学校语言能力和写作能力的最基本内容。然而笔者多年的一线教学经验表明，目前中等职业学校中文写作教学存在诸多问题，学生对写作的兴趣不大，接下来小编简单介绍一篇优秀英语教学写作论文。

　　无论何时，培养学生的写作能力都是中职学校语文教学的重中之重，学生的语文学得怎么样从其写作上就能看得出来，教师的语文教得怎样从其写作教学上也能看得出来。教师提高语文的写作教学从一定意义上讲就能不断提高学生的写作能力，学生就能写出高水准的作文，而且还能全面提高中职学校学生的以及语言文字的实际运用能力。因此，笔者总结多年在中职学校一线写作教学的经验，呈现给同仁，以资借鉴。

　　1结合中职生活实际，提高中职学生写作能力

　　随着我国改革开放的不断深化，我国社会经济的发展不断加速，人民的生活水平在不断提高，学生的学校生活距离自然和社会实际却在不断变远。中职学校的学生，由于学校自身的特点加之学生自身的文化基础比较弱，但生活实践比较丰富，与自然生活的联系比较紧密。按道理学生写出有血有肉，反映自然与生活实际内容的作文不应该是难事，但由于在中小学长期不爱学习或过去的教学脱离了生活实际，给这些学生的写作带来极大的困难，好多学生根本不知道怎么写作文，更不知道写什么才能精彩。这就需要中职学校的语文教师在日常教学中加以引导。其实，作为学生写作文无需太高水平，也没有太大困难，只需要将自己内心想说的写出来，语句写得顺畅，符合逻辑，篇幅符合要求，观点鲜明，依据充分，表述清楚，布局合理，就能堪大用。中职学校的学生的生活实际具有贴近生活的鲜明特点，这为他们积累了丰富的写作素材，所缺少的是他们把自己的生活实际恰到好处的写进自己的作文之中，这方面的能力需要中职学校的语文教师积极的去引导学生，既要留心生活中自己见、听到的，更要细心记录自己内心的感悟，受到的启迪，并鼓励学生多动笔，可以从写日记和随笔做起，将自己的生活融入自己的作文，这样的作文就鲜活起来了。

　　2通过海量阅读，提高写作水平

　　中职学校的学生多是不爱学习或学习习惯不好，成绩比较差，表现有点出格的。他们的生活经历大多很丰富，写作素材很多，但如何把自己的生活写入作文基本无从下手，若没有老师的引导，写一篇像模像样的作文基本没有可能。不过我国古语云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”没有谁是天生的写作高手，从不会到会，从会到熟练自如，它需要一个过程，海量阅读可以使这一过程顺利完整的达成。当学生不知道如何写作文的时候，海量阅读可以为他们提供无以计量的范文模拟;当学生具备一定写作能力的时候，海量阅读可以为他们的写作积累更多的文字方面的素材;当学生能够熟练写作的时候，海量阅读可以为他们提供写高水准文章的标尺。海量阅读，为中职学校的学生提高写作水平开辟了通途，找到了方法，也提高了效率。

　　3因材施教，提高写作水平

　　因材施教，自古以来就是教育的基本原则之一，中职教育也同样要遵循这一原则，作为语文写作教学，更要实施因材施教。针对中职学生底子薄，写作基础差的特点，因材施教就是要分析学情，制定适合中职学生提高写作水平的的教学计划、培养方法，循序渐进。对于一点不会的学生，从读后感、日记开始写起;对于已经能写出“豆腐块”的学生从谋篇布局、遣词造句开始写起;对于个别能熟练书写的学生，可以对其提出更高的要求，写出精彩，写出境界，写出个性化的作文。在实施因材施教的过程中，教师要担当起指导学生积累素材，提出观点，谋篇布局。引导学生依据文体要求，对人、事、物、景进行恰当的叙述铺陈，或说明议论，提出自己的想法、观点，并阐释自己的内心感悟、思想感情。这样才能不断提高学生作文的水平，让人有读其文而见其人的感觉。总之，学生写作能力的提高不可能一蹴而就，它需要一个较长时间的形成过程，作为一线从事作文教学的语文教师，应该有打“持久战”的心理准备，也要有面对学生千奇百怪、荒唐可笑习作的承受能力，更要有指导学生克难创优方法、水准。在日常写作教学中，要抓住培养写作技巧这个重点不放，利用一切可以利用的时间进行习作，并把习作的空间从课内向课外延伸，既重视生活常识的积累，又强调阅读量的增加，拓宽学生的视野，还要注重文笔技巧的训练，不断提高习作的能力。只要广大中职教育的老师勤勤恳恳、兢兢业业、刻苦钻研、不懈教导，中职学校学生的写作水平一定能上新台阶。

　　参考文献：

　　[1]曾建梅.浅谈语文作文教学生活化[J].作文成功之路(中旬)，2014(9):91.

　　[2]马亮.浅谈如何优化语文教学资源[J].学周刊B版，2014,(2):128—128.

　　[3]陈眉眉.语文教学中提高学生的表达能力的探讨[J].作文教研，2016(3):70.

文章名称：如何提高学生语文写作能力

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