高职教育管理有何问题

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-06-13 09:20热度：

　　随着现代职业教育体系的建设，高等教育的普及和各类高职院校的建立，它为广大学生的学习和深造提供了多种选择。但从目前我国高等职业教育管理的角度来看，仍存在各种阻碍高等职业教育发展的问题，接下来小编简单介绍一篇高职教育管理论文。

高职教育

　　近年来，我国高职教育在国家方针的引导下取得显著发展，与此同时，高职教育问题越来越突出，严重影响着高职教育发展，这些问题涉及高职教育理念、学生就业形势等，其原因为教育管理体制不健全。在教育竞争日益激烈的现阶段，如何找寻教育管理问题，采用有效措施进行解决，是高职教育管理中的研究重点。

　　一、现代职业教育内涵和特征

　　1.现代职业教育内涵。职业教育是在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划》上提出的，是建立在职业、就业上的教育。该教育授教的是过程性知识，而不是高等教育下抽象概念。当前，教育者多从广义角度界定职业教育。也就是将其理解为职业、技术的训练和教育，包括对在校学生的职业教育和在职员工的再就业培训。并且，随着科学技术的发展，教育理念的深入人心，职业教育成为贯穿职业发展全程的教育，是提高国家竞争力的关键。2.现代职业教育特点。从现代职业教育特点上看，主要包括这样几点：①职业性。职业教育的职业性决定着教育价值诉求，虽然它是教育中的一种，但也跨越职业、教育范畴。职业教育中，多将职业作为导向，所培养的人才是面向社会的，有着特定的职业道德、岗位要求，这就要求在职业教育中解决学生的就业问题，培养他们的道德素养;②开放性。现代职业教育体系构建中，经历着从中职、专科、本科到研究生的过程，满足各层次的教育需求。通过对他们的职业教育，为其提供学习、就业、再学习的通道，实现职业、教育领域的转换。

　　二、现代职教体系内涵视域下高职教育管理存在的问题

　　1.教育管理理念落后。管理理念决定着管理者实施方针、政策的思想，对整个管理系统有着引导作用。从当前的高职教育管理理念上看，仍存在各种不足，比如，应试教育理念落后，未开放管理学生，未给学生提供足够空间等。若教育管理中未树立正确理念，不但不利于学生发展，还会降低教学质量。2.教育管理制度不健全。教育管理制度是在国家法律法规上制定的，对教育管理有着一定的引导作用。通过对全国高职院校进行分析发现，由于建校时间短，管理中使用的仍是传统制度。中专高职层次不同，故而，在教育管理中，也不能完全照搬管理制度。从两者管理制度区别上看，主要表现这样几点：中等院校的教育管理属于一级管理，而高等院校的教育管理属于二、三级管理。从教育管理制度上看，不同级别的管理也存在较大差异。另外一个区别是教育管理制度使用的其他院校的管理经验，重点强调教学活动。高等院校则强调对学术的管理，并且，对管理也有着明确的指导，管理制度具备整体性、系统性特征。现阶段，我国高职教育管理普遍存在制度不健全、机构单一的现象，导致无法规范教育活动，增加管理成本，降低管理效率。3.教育管理人员素质低。调查结果显示，多数高职是从原本的中专院校升格的，管理人员也是照搬来的，未接受过专业的教育，也未受过高等院校的基础训练。由于他们不够了解高职教育管理特色知识影响着管理工作的进行。另外，部分管理者仅将该工作作为谋生手段，不愿意接受院校的培训、教育，降低了工作质量，阻碍了现代职教体系内涵视域下高职教育管理发展。

　　三、解决高职教育管理问题的措施

　　1.转变管理理念。高职教育管理的主要目标是培养复合型，且具备专业技能的人才。为满足该需求，高职教育期间应调查市场对人才的需求，并制订规范化的培养方案。一般情况下，高等教育、高职教育是不同的，其中，高等教育旨在培养研究型人才，而高职教育则培养技术型人才，只有保证学生具备某项技能，才能真正符合高职院校的教育理念，提高学生的社会竞争力。高职院校在培养学生时，除要满足现代化的企业服务需求外，还要重视专业知识的灌输。为培养综合型的人才，高职院校管理者需转变传统的教育理念，在指导高职院校可持续发展的同时，提高市场竞争。2.完善教育管理制度。高职教育管理制度是反映教学规律的基础，管理制度则是对高职教育规律、特色的反映。在高职教育管理中，为满足教学需求，提高教学质量，必须完善教育管理制度，可从这样几点进行：第一点，创新思想观念。在创新高职教育管理制度时，要树立以人为本的理念，将教师、学生作为教育根本，禁止强行使用制度管人，而是使用教育管理制度促进学生、教师发展，充分发挥学生和教师的主观能动性;第二点，创新工作机制。相对先进的管理理念，需要良好的工作机制执行，让教师、学生经由管理人员发表自身意见，积极、主动地参与到制度的创新中。这种情况下，不但能集中高职院校师生智慧，还能使该制度拥有坚实的群众基础，在完善教育管理制度的同时，充分发挥制度作用;第三点，创新工作内容。高职教育管理内容的创新，是完善管理制度的关键。按高职院校的教学职责划分，其内容包括教学运行管理、学籍管理、教学质量管理、教学组织管理等。高职教育管理中，需围绕上述内容，并结合管理特点和规律，完善现有的管理制度，保证教育管理制度的合理性。3.加强教育、培训，提高专业素养。高职教育管理，最为直接的参与者是教育专员。为保证工作质量，教育管理者不但要掌握基础的教育知识，还要掌握现代化的管理理念，合理使用先进管理方式。同时，还要有丰富的管理经验，体验教育过程，了解教育过程和高职院校教育特征，从而提高管理人员的工作效率。另外，管理人员还要借助各种途径提升专业素养，比如，根据工作特征，使用学校现有条件，邀请专业人员，采用集中培训的方式对管理人员进行培训;在条件允许的情况下，组织管理人员分批次地到其他院校学习，交流经验、扩展视野;鼓励管理人员、教师重视对教育管理的研究，并及时讲评研究成果，对于讲评获奖者，及时给予精神、物质奖励;鼓励高职院校现有管理人员积极参与各种学习活动，提高工作素质和操作技能;根据教育管理需求，引入具备计算机知识、大学知识的优秀人才，来充实教育管理队伍。通过对高职院校管理人员进行各种方式的培训，提高他们的创新意识，提升教育管理团队的整体水平。4.制订合理的考核方案。高职教育管理工作质量和各阶段的教学结果相关，要想提高教学质量，需保证各阶段的教学质量。在对高职院校的教师进行考核时，最为主要的标准是教育质量，这就要求教师最大限度地改进教育方案，强化各学科建设，并进行针对性的教学研究，从而提高学生的实际能力。并且，制订考核方案时，还要考虑教师是否存在属于自己的教育管理、人才培养方案。教师的工作经验在某种程度上决定着教育结果，工作经验丰富的教师在开展教育活动时，能活跃课堂氛围，提高学生主动性;而工作经验欠缺的教师，教育活动开展中会使学生产生厌倦心理，影响教育结果。故而，需将该因素纳入教育考核中，从而规范教育管理流程，提升管理水平。综上所述，高职作为高等院校的主要成分，在培养人才、提高国民素质上具有重要作用。为进一步推动高职教育管理发展，需分析现代职教体系内涵视域下的教育管理问题，并制定行之有效的应对措施，便于改进管理方法，提高管理质量。

　　参考文献：

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文章名称：高职教育管理有何问题

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