青年思想如何融入高职学生思政教育

来源：职称阁分类：教育论文时间：2020-08-19 11:12热度：

　　习近平青年思想作为当下青年的思想、行为引领，为高职学生的思政教育打开了新的大门。本文以当前高职学生的思想政治教育为核心，将习近平青年思想融入其中，针对当前高职学生思政教育中存在的问题提出了新的对策，并为当前高职院校的思政教育提出了新的思路。

青年思想如何融入高职学生思政教育

　　关键词：习近平青年思想；高职教育；高职学生；思政教育

　　高职院校的思想政治教育主要指依照党和国家对学生的要求与当前职业教育发展规律，把学生培养为“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义合格建设者与接班人的教育行为与活动[1]。对于高职学生，思想政治教育是保证其健康成长的有力手段，更是各院校全面贯彻党的方针与路线的重要途径之一[2]。因此，如何做好高职院校的思政教育是当前高职院校发展中极其重要的一环。但遗憾的是，当前高职院校的思想政治教育仍存在许多问题，制约了高职学生思想政治素质的提升。而习近平青年思想的提出，为高职院校的思政教育打开了新的大门。通过研习习近平青年思想，可以让当下的大学生清楚认识青年的本质，了解青年发展，明白青年在社会和历史中作用[3]，从而担负起自身的使命，成为新时代优秀新青年。习近平青年思想作为当下青年学生的精神引领，如将其有机地融入高职学生的思想政治教育中，将非常有益于高职学生的未来发展，并可以有效地指导和帮助高职学生思想、心理、人格等方面的健康成长。

　　1习近平青年思想

　　在努力践行中国特色社会主义的背景下，习近平同志提出了新时期的青年思想，这对青年学生树立和践行社会主义核心价值观、实现中华民族的伟大复兴具有极其重要的意义[4]。

　　1.1习近平青年思想形成背景

　　习近平青年思想的形成有其深刻的历史背景与充分的理论来源支撑。在这其中，既包含马克思、恩格斯等“教育同生产劳动相结合是提高社会生产的一种方法”的经典论著，也包含了毛泽东“世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期,好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上”等历代党和国家领导人的著名理论。而这些经典的论述也成为了习近平青年思想的直接来源。此外，纵观华夏五千年历史，无数先贤用他们的智慧为青年的思想教育、成人成才留下了宝贵的经验。而习近平同志在其一系列讲话与工作中提到的古代史实与教育论述，无不体现了华夏文明中青年的思想教育的重要性与古代青年思想教育的可借鉴之处，这也成为了习近平青年思想形成的源泉。另一方面，随着改革开放，国家迅速发展，用开放的眼光观看世界，学习西方的先进思想，去其糟粕，取其精华。习近平青年思想正是充分了解西方的文化思想与教育模式，以客观的角度看待当前西方文化、教育、思想的优劣之处，并充分地分析与思考，从而促进了当前的习近平青年思想形成。

　　1.2习近平青年思想认知

　　习近平青年思想立足于新时代背景下，顺应当前潮流，对当下青年的思想、精神健康成长有着重要的意义。特别是党的十八大以来，习近平同志重点关注青年的思想教育问题，他在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话强调：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。此外，习近平同志在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上进一步强调：“必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题”。而习近平青年思想无疑是帮助当代青年学生科学地树立世界观、人生观、价值观的最好帮手与途径。具体来讲，习近平青年思想给当下的青年学生点燃了前行的明灯，强调了理想信念对于青年学生的重要性，并梳理了青年梦想与国家命运发展的相互联系。另一方面，在习近平青年思想中，也体现了青年人生价值的重要性，青年兴则国兴。中国梦是个人梦想的达成，更是国家梦想的实现，习近平同志提出青年只有将自身的不断发展与中华民族伟大的复兴梦相结合人生才会有价值，有意义。此外，在习近平的青年思想中进一步强调了青年应当遵循社会主义核心价值观，并掌握过硬的技术，不断创新，不断努力提升才是当代青年健康发展之路。

　　2高职学生思政教育对策

　　当前经济全球化、网络信息化、文化多元化使当代中国青年呈现出新的特点，如价值观选择多元化、利益需求多样化等。尤其是高职学生，本身在面对问题判断、时机选择等方面缺乏自我辨别意识，在面对价值选择时，往往由于缺乏政治经验和社会生活经验，导致判断力失准，从而造成价值观选择迷茫、信仰模糊甚至缺失。在满足自己的多样化利益需求时，往往存在功利主义和极端化倾向。针对当前高职院校思政教育现状，本文从以下三方面入手，将习近平青年思想融入高职学生思想政治教育中去，有利于帮助当代高职学生树立正确的三观，为其健康发展提供导向。

　　2.1注重高职院校学生理念信念的树立

　　高职院校学生的培养是我国高等教育中不可或缺的一部分，其与本科教育对学生的培养目标不一样。高职院校对学生的培育旨在从实践出发，以生产、管理、服务等实际需求为基础，培养具有高等技术的复合应用型人才。但值得注意的是，由于当前高职院校太过侧重于实践教育、应用技术的传授，往往忽略了学生内心理想信念的树立。这就会导致高职学生的思想政治素质参差不齐，进而导致了高职学生在心理素质、社会、职业认同感等方面的问题频频发生。针对这类问题，高职院校在思政教育方面应借鉴习近平青年思想中的内容，从大局意识以及群体意识等方面来对学生进行引导。正如习近平同志所强调的，要将高职学生自己的理想信念与国家的伟大复兴事业关联起来，将高职学生自己的职业生涯与中国梦关联起来，使得学生认识自我理想实现与国家强盛发展的重要关系。此外，正如习近平青年思想中所强调的，高职院校的思政教育还应加深学生对中国特色社会主义的了解与认同，对当前的时代背景与经济形势的认知，并有意识地培养学生的主人翁意识，强化其政治思想素质，为未来的发展奠定良好的基础。

　　2.2注重高职院校学生青年观的培养

　　党的十八大以来，青年是被习近平同志多次提及的词语，青年兴则国兴，特别是在当前的时代背景下，青年的价值观引领了当前的社会的价值取向，青年的时代使命是显而易见的。这就更需要高职院校以合适的方式帮助学生形成科学的青年观，而习近平青年思想就是最好的引领。习近平同志在2014年座谈会提到“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要，这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”习总书记通过扣扣子理论生动形象地展现了正确树立青年观如世界观、人生观与价值观的重要性。当前的高职院校思政教育尽管采用了一系列的思政相关书籍、教材来对学生的培养，但由于内容较为宽泛，使得当前学生很难完整地理解其内容与核心，加之部分院校缺乏必要的引导与引领，严重阻碍了当前高职学生独立正确青年观的形成。因此，当前高职院校在思政教育中，一方面要努力培养学生践行社会主义核心价值观，通过科学、先进的理论将学生与社会、国家关联起来。另一方面，还应当以习近平青年思想为引领，帮助高职学生认识自我，认识社会、国家，并形成科学、正确的世界观、人生观与价值观，使得高职学生朝合格的社会主义接班人方向不断努力奋进。

　　2.3注重高职院校学生的自我提升

　　高职院校的思政教育往往着重于老师的传授与指导，忽略了学生自我提升的重要性。在实际的培养中，学生自我提升是极其重要的环节。正如习近平青年思想中所表达的，实践是当前青年提升自我的重要环节。因此，在高职院校思政教育中，应当充分发挥校园文化建设、社会实践等活动的效用，积极推进高职学生第二课堂建设，努力培养高职学生的自我教育、自我提升能力。一方面，活动是思想政治教育的重要载体之一，思想政治教育理论要到学生日常活动中去发挥作用，让学生充分沟通交流，激发学习兴趣，磨炼意志和品格，从而增强社会责任感，进而使学生逐渐趋近于社会要求。另一方面，高职院校应当引入更加合理生动的形式与方法，鼓励、引导学生以当前的内容为基础去探索、创新、创造，从而在活动、实践中不断提升学生的素质、磨炼学生的意志。此外，注重相关的外部榜样力量的引导，并鼓励学生自主动手，自主创造，从而培养学生独立探索的能力，并强化学生的心理抗压能力，提升学生心理素质，从而为其未来的发展奠定基础。

　　3结束语

　　高职学生是祖国未来的希望，是新一代匠心传承人，具有很强的塑造性，将习近平青年思想融入高职学生的思想政治教育中，帮助高职学生将个人梦想融入祖国发展中，将小我融入祖国大我中，让自己的理想信念与新时代中国特色社会主义发展同呼吸、共命运，实现个人价值与时代价值同路径。在高职学生思想政治教育中，要始终将习近平青年思想作为指导思想，让习近平青年思想观引领高职学生成长成才，努力将当代高职学生培养成有想法、有作为的社会主义建设者和接班人。

　　参考文献：

　　[1]于欣欣，孟欣.高校大学生思想政治教育[M].哈尔滨：哈尔滨地图出版社，2006.

　　[2]干元.高职学生思想政治素质教育研究[D].武汉：武汉轻工大学，2016.

　　[3]陈政阳.习近平青年观研究[D].南宁：广西师范学院，2016.

　　[4]谢悦，张勤.论习近平青年教育观及其当代价值[J].学理论，2019（9）：4-5.

　　作者：俞旭柳霆钧楼黎瑾

文章名称：青年思想如何融入高职学生思政教育

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