运动系统的相关教学改革

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-09-17 11:31热度：

　　这篇论文主要介绍的是运动系统的相关教学改革的相关内容，本文作者就是通过对“卓越医生”运动系统教学和考核评价方式等方面做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的论文供相关人士参考。

运动系统的相关教学改革

　　关键词:卓越医生;运动系统;教学改革

　　为响应国家医药卫生体制改革和教育规划纲要相关文件精神的总体要求，由国家教育部和卫生部从2012年起联合启动“卓越医生教育培养计划”，培养高水平医学全科医师人才，为我国卫生事业服务[1]。在实施卓越医生教育培养计划的背景下，内蒙古医科大学是国家第一批“卓越医生”试点培养单位之一，选拔一批思想品德高尚、学习成绩优良的学生成立卓越医师班，目前基础理论课程已经完成授课，接下来的临床教学是重中之重，运动系统作为临床医学专业不可或缺的一部分，其临床教学应紧紧跟随国家制定的相关教学改革政策，为我国卓越医生人才培养模式的探索做出贡献。

　　1目前运动系统教学中存在的普遍问题

　　1.1教学重点、难点不突出

　　教师在授课过程中过度依靠个人的专业喜好，不能按照制定好的教学大纲完成授课内容，造成讲授的重要知识点出现偏差等问题。一般临床教师偏爱在课堂上详细列举临床中的诊疗经过，这样的临床故事很吸引学生注意力，但这样的授课无法突出重点内容，常出现学生课上很兴奋，课后不能牢固掌握核心知识的情况。

　　1.2教学方法落后

　　传统的教学模式主要以课堂教学的讲授方式为主，即是传授理论和知识。但是学生只会被动的接受，缺乏对问题的思考。而单调的课堂讲授会缺乏创造性和独立的思考性，这将局限了医学生对于医学知识的理解和掌握。

　　1.3临床技能实践能力不足

　　临床技能操作向来都是临床教学医院完成教学大纲、实现合格培养目标的一个重要部分，同时这也决定了一名合格的临床医学生能否胜任基本的临床工作。但是目前高校存在的普遍状况是不断扩大招生规模，导致师资力量配置脱节、不均衡，患者维权意识增强、带课教师临床任务繁重以及相关医疗法律法规的制约等因素，导致运动系统实践教学得不到充分的开展，学生见习临床操作的机会越来越少，甚至教学活动结束后，仍达不到相关实践技能要求。

　　1.4教师的知识结构相对落后

　　授课教师的综合素质水平直接影响教学质量，医学与科技进步息息相关，医学是一个高度严谨、知识信息瞬息万变的学科，有时甚至可能是理念上的颠覆，因此临床教师只有不断地提高自身的理论水平，才能更好的为学生答疑解惑。只有及时掌握新业务、新技术，才能提高教育水平及教学效果。

　　2运动系统教学改革的设想

　　2.1进一步细化运动系统的教学培养目标

　　运动系统教学中要着重培养具备独立诊断和处理运动系统常见疾病的能力的应用型人才，能够比较熟悉骨科手术操作技能，掌握正确的临床工作方法，包括采集病史、正确书写病历、规范体格检查等，同时具备良好的职业道德素养和医患沟通能力，为培养周期结束后进入骨科专业深入学习和承担骨科住院医师工作奠定坚实的基础[2]。

　　2.2以问题为基础，改变传统的教学方式，充分调动学生的积极性

　　与其他课程相比，运动系统具有专业性强，对解剖学、生物力学、外科基本操作及动手能力相关要求高，术语较多、知识点多且零散等特点。根据科学课程内容及特点，改变传统的教学方式，尝试在运动系统临床教学中采用PBL(ProblemBasedLearning，PBL)教学模式[3，4]。即以问题为基础，病例为先导，针对运动系统知识的特点，采用学生自主学习和小组讨论为主，教师积极引导，运用所学知识解决实际问题，理论与实践紧密结合的教学方式，由此增加学生的探索兴趣。理论教学为基础，充足的临床操作使学生可以对运动系统的基本理论、基本技术、基本治疗有进一步认识;同时通过对前沿知识的介绍，加深学生对运动系统的兴趣爱好。力争使同学们基本掌握运动系统常见病的治疗原则，运动系统的基本操作技术及运动系统急症的处理，了解了运动系统的最新进展，为同学们进一步学习运动系统知识打下扎实的基础。

　　2.3创建运动系统实践教学平台

　　优化运动系统的实践教学体系，鼓励学生多参与临床技能实践中心教学活动，促进学生“理论学习—实践—理论学习”意识的提高，加强运动系统技能强化训练，强化学生的临床思维能力、临床技能操作和医患沟通能力等多种能力的培养，使学生能够掌握扎实的运动系统基本操作技能。利用手机APP、微信等网络微媒体工具进行有效的互动，可以使学生在课外时间自主学习。参加临床技能竞赛不仅能提高学生的临床技能操作水平、与患者的沟通能力，而且也使其理论知识得到加深和巩固，从而全面提高了运动教学的教学效果和教学质量[5]。

　　3提高运动系统教师综合素质

　　建立一支教学水平高、教学效果好、梯队建设合理的运动系统教师队伍，是加强卓越医生运动系统教育的重要措施。同时多组织中青年教师定期参加培训，不断提高他们的临床教学水平和教学技巧，明确指导教师的责任及义务，充分调动教师的教学积极性，并通过参会交流、进修等多种教师再教育的方法学习先进的理论和经验，保持临床教学可持续发展，形成一支高素质、高效率的师资队伍，以满足运动系统理论教学和技能教学的需求。

　　4小结

　　总之，卓越医生的教育就是国家教育部和卫生部制定的优秀卫生人才培养计划，已经在各个试点医学院校开始招生，第一批卓越医生即将开始临床课程的学习，运动系统教学做为其中非常重要的一部分，要充分发挥专业特点，把先进的教学理念和教学方法运用到临床教学中，并在教学活动中不断地探索、改进和解决实际问题，真正致力于培养理论过硬和实践技能操作能力超群的医学实用型人才[6]，注重能力培养的同时，也要提高学生的人文素质，并把媒体技术运用到临床教学当中，实现以学生自主学习和能力培养的紧密结合，以此来满足“卓越医生”的培养要求，从而达到培养具有职业素养的高质量优秀医学人才[7]。

　　参考文献

　　[1]周润，胡志，孙业桓，等.基于我校五年制临床医学专业“卓越医生教育培养计划”的思考[J].中国高等医学教育，2013;3(7):48-49，89

　　[2]周云，荆钰华.以积极灵活的带教方式搞好骨科临床实习教学[J].安徽医药，2012;16(3):410-411

　　[3]刘晓潭，武文杰，王宏伟，等.卓越医生教育培养模式下的临床教学思考[J].新乡医学院学报，2015;32(7):687-688

　　[4]王沁萍，陈向伟，李军纪.我国高等医学教育中PBL教学模式应用的研究现状[J].基础医学教育，2011;13(12):1071

　　[5]陈创奇，朱家源，杨素清，等.临床技能强化训练在外科学实习教学中的作用[J].中国高等医学教育，2007;3(8):91-93

　　[6]崔慧先，武宇明，张敏，等.临床医学专业课程改革与卓越医师培养的设计与实践[J].中教育教学改革，2015;1(2):100-103

　　[7]刘成玉，王元松，马桂馨，等.基于“卓越医生教育培养计划”的临床医学专业人才培养模式研究[J].中华医学教育探索杂志，2014;13(4):349-352

　　作者：姜助国刘瑞单位：内蒙古医科大学附属医院

文章名称：运动系统的相关教学改革

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