教与学对网络教学有什么作用

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-08-22 10:40热度：

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教与学对网络教学有什么作用

　　关键词:网络教学;互动性;教与学;互联网+

　　前言

　　随着互联网技术的逐渐成熟，互联网+的形式开始渐渐的被人们所接受。传统的教学模式受到互联网时代的影响，渐渐的演化出“互联网+教学”的模式，也就是网络化教学[1]。网络教学是通过网络平台，将教学的视频发布在网络平台上，网络用户们可以直接通过观看视频进行学习。网络教学可以借助互联网强大的传播性和互动性，增加课程教学的影响力和风趣性，进而促进教学的影响力。借助于互联网力量的网络教学模式，可谓发展迅猛，影响颇大。

　　1网络教学的概述

　　1.1网络教学的实施意义

　　随着计算机技术和现代通信技术的发展而产生的计算机网络技术，特别是互联网的出现，使得整个世界越来越数字化、智能化、网络化，它们正无孔不入地渗透到人们工作、学习和生活的各个角落，给社会尤其是教育领域带来了重大影响。网络课程建设是我国教育信息化进程中的一个重要内容。网络教学可以在一定程度上可以促进教育的公平性，可以合理地开发和使用优质的教育资源，有利于优质教育资源利用最大化。同时，打破时间限制和地域限制，让人们在任何时间任何地点都可以进行学习，有利于提高人们学习的积极性，促进人们自身素质的提高。

　　1.2网络教学的实施过程

　　网络教学的具体实施过程其实并不复杂。首先，选取相应的网络平台作为网络教学的依据，然后教师正常的“传道”“授业”“解惑”，将老师讲课的这整个过程录制形成视频，在必要的时间点进行疑难问题的解答工作，之后再继续进行正常的教学工作[2]。最后，将录制好的视频上传到相应的网络教学平台上，广大网民们可以点击观看视频教学进行学习。网络教学的实质是将传统的“人—人”的教学互动转变成“人—网络—人”的教学互动模式，教学的内容上并没有本质性的突破，主要是教学授课的方式和学生听课学习的方式发生了变化。目前，网络教学视频的观看形式主要有三种。第一种是免费观看，通常情况下的网络公开课就都是免费开放给网络用户的，这种形式的视频教学，主要注重用户的播放量和点击量，内容上比较偏文学或者哲学之类的内容，数理性的内容涉及较少或者涉及不深，相对而言针对性或者专业性不强，但是有广大的群众基础，传播性十分可观。第二种是收费观看，这种观看模式的教学视频相对而言专业化水平比较高，所涉及的知识的深度也比较考究，而且针对性相对较强。这种付费观看的模式，一般会有门类之分，强调的内容的专业化、教师讲课的水平高低，而且数理性的东西牵扯较多。最后一种是介于第一种形式和第二种形式之间的，是将网络教学中加入了市场营销的手段。一般是前半部分免费，让广大的网络学生进行试听，然后在后半段教学视频观看中收取相应的费用。随着网络教学的渐渐兴起，慢慢的演变出了另一种市场营销方法，就是个别章节的内容免费观看，个别热门视频或者这专业化较强的网络教学视频进行付费观看。

　　1.3网络教学中互动的重要性

　　在互联网时代下，网络教学的模式打破了地域的限制，人们可以足不出户的“走遍世界”“学遍世界”。由于互联网极强的传播效应，网络教学可以将好的教育资源传播到世界的各个角落，一定程度上可以促进教育公平的实现。而且由于网络教学视频的流传性较强，相对而言降低了人们学习的成本，可以用相对较低的价格享受到相对水平较高的学习资源。种种优势让网络教学在互联网时代中“如鱼得水”，得到了广大互联网用户的支持，发展十分迅猛。随着网络教学渐渐被人们接受，网络教学的弊端也渐渐的浮出水面。在很多教学环节中，老师和学生的互动性很不及时，在学生观看网络教学视频遇到不明白的地方时，老师无法及时的的指导学生进行“解惑”，严重时直接影响到后续教学中学生的听课质量。相对于传统的“人—人”的教学互动模式，网络教学中的“人—网络—人”的教学互动模式的互动性不强。为了促进网络教学的发展和成熟，提高网络教学的互动性很有必要。促进网络教学的互动性，对于网络教学体验者来说，可以提高网络教学体验者的听课效率，降低网络教学体验者的学习成本，打破学习的地域性限制，让偏远地区的网络教学体验者亦能够体验到发达地区老师的课程。对于网络教学老师而言，可以及时地了解到网络教学体验者的听课感受，及时地了解到学生的疑惑之处，根据网络教学体验者的反馈及时地调整自己的教学计划，改变自己的教学风格，或者根据网络教学体验者的需求增加中场休息时间和专门“解惑”的时间。有利于网络教学视频内容的进一步改进，有利于视频课程质量的提高，为网络教学视频的传播具有长远的战略意义。于社会而言，当今社会是一个高速发展的时代，社会对人的要求越来越高，社会鼓励人们“终生学习”“全民读书”，并且一直在为便利人们的学习创造各种各样的条件。

　　2网络教学互动对“教”的影响

　　2.1增加教学活动的形式和方法

　　网络教学作为一种新型的教学模式，具有新鲜事物固有的优势。网络教学主要是通过网络平台来进行教学活动，打破了之前传统“粉笔、讲台、教室”的授课模式，开创了一种新的教学活动的形式和方法。网络教学是互联网+时代下的产物，是顺应市场需求和时代要求的产物，具有明显的时代意义。对“教”这一教学过程来讲，是一种新时代下传统事物的发展，为教师们提供了一种新型的教学活动形式，有利于“教”的时代进步具有重要意义。

　　2.2有利于教学活动价值最大化

　　互联网时代的一个最大特点就是打破了时间和空间上的限制，将世界连成了一个整体，而网络教学作为互联网+的产物，可以打破教学的地域限制和时间限制。通过网络授课，学生们可以在任何时间任何地点进行听课活动，教师也可以用在任何的时间和任何的地点进行教学活动，在某种意义上，解放了“教”中老师资源的劳动力。而且，由于网络课程的传播性强，一个网络课程可也成千上万的人观看，有利于教学活动的价值最大化。

　　2.3是原有传统教学的一种补充和发展

　　传统的教学模式局限于教室里面，老师在讲台上讲课，底下坐满了学生听课。传统意义上的教学局限于学校或者培训机构，相对而言“教”的场所有一定的局限性。网络课程打破了这种场所上的限制，甚至节约了由于场所而带来的经济成本问题，是对原有传统教学模式的一种补充和发展。在此说明，并不是要让网络教学取代传统模式，或者让传统模式取代网络教学，两者可以互为补充、互为发展，是一种相辅相成、互为表里的关系。本质上是完善了“教”的存在方式，补充原有形式下“教”的空白区。

　　3网络教学互动对“学”的影响

　　网路教学作为一种新的教学模式，凭借其种种优势，迅速得到学生们的支持和拥护，具有强大的民众基础，给学生们带了深渊的影响。

　　3.1打破时间限制和地域限制，提高学习的可行性

　　网络化教学的一大优势就是打破了时间限制和地域限制。这个时代是一个万象更新、日新月异的时代，生活节奏变快，社会对当代人的要求也不断的提高，复合型人才需求量急增。在这样的社会大环境下，“活到老，学到老”等的终生学习观念盛行，但是现代人生活节奏快，白天很难有大段的时间去学校学习，这种情况下，网络教学的优势不言而喻。网络教学可以打破时间限制和地域限制，人们在任何时间任何地点都可以学习，为大众的学习创造了便捷的条件，提高了学习的可行性。

　　3.2便捷操作，可以享受高质量的教学

　　由于优质教育资源有限，传统的模式很难将优质的教育资源分享给每一个人。网络教学因为是一种“人—网络—人”的操作模式，网络可以将优质的教育资源放大到各个地方，让成千上万的人都可以享受到优质的教育资源，享受到高质量的教学，这对学生而言大有裨益。

　　3.3价格相对低廉，具有一定的经济性

　　网络课程可以由成千上万人在一起观看，也便有成千上万的人来平摊教学费用。这样的操作模式，实质上可以让学生用相对较低廉的价格享受高质量水准的课程，让“学”有了一定的经济合理性，实质上是对“学”的一种门槛放低的过程，有利于学生学习知识的付出成本的降低，一定意义上促进了“学”的普遍性。

　　3.4借助互联网平台，形式有一定的乐趣性

　　网络教学是借助于互联网的，互联网是新型的科技产物，具有一定操作上的乐趣性。通过把教学活动和互联网形式相结合，使网络教学具有一定的乐趣性。网络教学突破了人们对教学活动的原有理解，采用了一种现代人喜欢的形式进行传播，让学生们在学习的同时感受到科技的乐趣和魅力，增加了“学”的乐趣性，也提高了“学”的科技含量水平。

　　4总结

　　本文基于对网络教学的详细分析，具体的阐释了网络教学互动性对教和学的影响。网络教学作为以一种新兴发展的事物，互动性是目前面临最大的发展瓶颈问题，如何提高网络教学中的互动性应该被给予高度的重视。目前，促进互动性的方式主要有进行间歇性的疑难问题解答，或者网络教学之后的留言解答，但是两者都存在或多或少的滞后性。在增加网络教学互动性中，建议利用大数据的有关技术，先对有关问题进行大数据处理，常见问题直接将解答答案发送给学生，经处理后大数据之外的疑难问题网络教学现场提出进行解答。

　　参考文献:

　　[1]赵强.组建网络教学平台可行性探讨[J].公安海警高等专科学校学报，2004(2).

　　[2]周颂伯，申文耀，肖擎纲.论高等教育中网络教学的意义及网络教学的模式[J].电脑知识与技术，2009(3).

　　作者：陈萍单位：厦门海洋职业技术学院

文章名称：教与学对网络教学有什么作用

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