高校审美教育的美术馆功能现状

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-08-21 10:54热度：

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高校审美教育的美术馆功能现状

　　【关键词】美术馆;审美教育;功能性

　　一、美术馆的公共性及其功能概述

　　在我国社会经济的发展与文化价值大潮的推动下，高校审美教育得到了快速发展，在高等教育中的地位和作用越来越受到重视。人们逐渐摒弃只有在基础教育阶段开展审美教育的观念，认识到审美教育对培养大学生道德修养、提高审美能力有着举足轻重的作用。如何在新的教育形势下充分利用现有的审美教育资源，发展和提高高校美育教育的实力，成为当下艺术教育工作者积极讨论的话题。严格来说，美术馆应该称为美术博物馆，是博物馆诸多形态中的一种重要类型。从传统观念来看，“藏”与“展”是美术馆最基本也是最重要的功能，随着社会文明的进步与多元化文化发展的趋势来看，传统意义上的“藏”与“展”已不能满足公众对艺术知识的渴望与需求。美术馆需要在社会中有更加积极的定位，教育功能便应运而生地出现在公众面前，并逐渐成为主要功能之一。1880年，美国学者詹金斯(Jenkins)在其《博物馆之功能》一书中明确指出：“博物馆应成为普通人的教育场所。”美国博物馆协会首席执行官爱德华•埃博说过：“博物馆第一重要的是教育，事实上教育已经成为博物馆服务的基石。”这句话深刻揭示了博物馆服务公众的核心和基础是教育。美术馆在公共教育领域扮演着越来越重要的角色，不仅是公共美术教育的场所，而且蕴含着大量审美教育的资源。

　　二、美术馆功能现状分析

　　目前，我国高校审美教育通常以课堂教学为主，在教室播放多媒体课件、幻灯片等，向学生展示相关作品，在一定程度上限制了审美教育的发展。审美教育是运用一切美的形式带给人们耳濡目染、潜移默化的教育，如果只是通过类似多媒体这种比较静止的方式展现，会影响欣赏效果。美术馆能为学生提供面对面接触真正艺术品的机会，学生通过和作品面对面接触，能更直接了解作品的表现手法，主题和内在的情感。同时，美术馆作品的地域差异性可以促进大学生对多元化文化的理解。笔者认为，缺乏对不同文化的了解是导致民族偏见的重要原因，而美术馆是一个不同文化、思想碰撞的场所，美术馆内有各地乃至各国的艺术精品，由于作品具有强烈的时代烙印，体现了当时的文化、历史等精髓，具有很强的地域差异性。不仅如此，即使同一个国家，也会因为各种因素的差异，作品显示出不同民族的特色。因此，高校学生通过实地观看不同国家和民族的美术作品，欣赏不同的文化，了解不同国家文化之间的差异，并加深国际理解，将这种对多元化文化的了解带入平时的学习研究中，使他们更好地融入全球多元文化的思潮中，不断进步。通过走访调查发现，尽管江西地区美术馆的公共教育工作在积极开展，但依然存在以下几个问题。第一，展览质量参差不齐，使美术馆的教育功能难以得到发挥。第二，对于公众，尤其是高校学生，推广宣传的力度明显不够。第三，活动内容较为单一、枯燥，对公众的吸引力不大。第四，部分学术研究内容过于专业，公众的接受度不高。

　　三、发挥好美术馆在高校审美教育中的功能

　　那么，美术馆将如何真正在高校审美教育中发挥自己的功能?可以通过以下几种形式。

　　(一)增加参观活动。研究发现，江西地区——以南昌为例，高校教师组织学生去美术馆参观的次数十分少，专业的审美教育一般在教室进行，或者外出写生。因此，高校应经常组织学生去美术馆参观，使同学们通过实物加强对美的认识和了解，也激发他们对艺术的热爱。在参观前，教师与美术馆工作人员都应该做好充分准备，让学生对要参观的主题有所了解。比如，在讲授了中国古代美术史知识后，教师准备组织学生参观中国古代书法以及绘画作品展。在课堂上，教师可以先将作品的时代背景、作者的创作手法讲授给学生，这样学生在看到作品后更容易产生共鸣，引发更深层次的思考。而美术馆的工作人员也应该准备一个简短的观展须知(影像或文字皆可)用于提示学生。另外还应该做好学生的导览服务。这并不是传统意义上的讲解服务，而应该是一种特殊的引导，引导学生对美的感受和理解，让学生与作品产生互动，引发思考。在参观结束后，还应有反馈环节。学生可书写观展心得或在课堂、网络上进行讨论，教师也可由此了解学生对知识的了解程度，调整教学内容和进度。

　　(二)美术馆走进校园。由于学生人数多、交通不便等因素，美术馆可以走进高校办主题展览等活动。由高校提供场所，美术馆提供展品，在展出现场为学生发放相关资料，这样既能便于学生参观，又能达到审美教育的目的。除展览之外，还可以举行相关的学术讲座。美术馆可以邀请专业的研究人员为学生讲述相关知识，分享美术馆的研究成果，加强学生对作品的了解，提高审美能力。此外，有条件的高校可以尝试建立隶属于美术馆的小型分馆，经常举办一些展览活动，这样既方便师生参观又能扩大美术馆的社会影响力。

　　(三)美术馆与高校资源共享。美术馆是专业的收藏展览机构，馆内有许多珍贵的资料，对高校的审美教育起到重要作用。国外很多著名美术馆如卢浮宫、大都会等，都有一项向学校提供资料租赁的服务，获得了良好的声誉。我国的美术馆也可以借鉴国外美术馆的做法，向学校提供部分资料的租赁服务，为高校的审美教育提供便利，达到资源共享。

　　(四)强化志愿者服务。美术馆工作人员的配置通常会比较合理，但在一些大型的主题展览和讲座中常会有人手不够的情况出现。因此，培养一批专业的美术馆志愿者是很有必要的。在与高校的长期合作中，美术馆可以挑选一些具备良好艺术素养，而且对艺术有浓厚兴趣的学生，对他们进行相关导览知识的培训，使他们具备一定的专业能力，藉由他们向大众普及知识，扩大美术馆的影响力。而学生在做志愿者的过程中，既锻炼了口才与交流能力，又加强了对艺术的理解。由此可以看出，美术馆与高校合作是一个双赢的决策，高校通过对美术馆的资源利用，可以有效促进学校审美教育的发展，培养更多的人才。而美术馆通过与高校的合作宣传，能够更好地发挥其功能，并在此过程中扩大社会影响力，促进美术馆自身的发展。因此，美术馆已在高校审美教育中扮演着越来越重要的角色，当学生被美术馆举办的丰富多彩的活动吸引时，他们对艺术的兴趣也将更加深厚，即使以后离开学校，

　　也会延续对艺术的热爱，未来的生活将会充满美好与惊喜。

　　参考文献：

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　　[2]黄珊.美术馆：高校美术教育的新资源[J].南京艺术学院学报，2004(04).

　　[3]麻丽娟.论公共美术教育资源的开发与创新人才培养——以美术馆、博物馆为例[J].艺术教育，2014(05).

　　[4]宋成贵.美术馆的公共教育功能及实施策略探讨[J].大众文艺，2017(24).

　　作者：王晨单位：南昌师范学院文学院

文章名称：高校审美教育的美术馆功能现状

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