高中地理课程环境教育的功能

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-07-23 11:06热度：

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高中地理课程环境教育的功能

　　关键词：高中地理;环境教育;途径

　　一、环境教育的主要内容

　　现阶段，学校环境教育涉及的学科有很多种，包括生物、化学和地理。其中，地理课程涉及的内容广泛，基础知识都是环境教育的重要部分。地理教材应以资源问题为主线，主要对学生进行教育观、世界观、资源观的教育，这样就可以让学生清楚地认识到与人类发展息息相关的资源，认识到人与环境之间的关系。人类与环境之间的关系就是鱼与水之间的关系，相互依存。环境可以给我们人类提供资源，让我们继续生存下去，比如煤炭资源、水资源、森林资源，等等。如果人类过度地向自然索取，就会引起一系列的环境问题。所以人的行为与环境改善之间存在很大的关系，只有人们的认识水平提高了，认识到人与自然之间这层重要的关系，人与自然才可以和谐相处，环境问题才能得以解决。

　　二、环境教育的必要性

　　环境教育这个话题已经成为全世界人民关注的焦点，且越来越得到人们的重视。早在1992年的联合国会议上，环境教育就被提上日程，并被列为最重要的议程之一。在追求经济效益的时候我们却忽略了对生态环境的保护，导致水污染、大气污染等，严重影响着我们的生产和生活。现阶段，教育方式流于形式，教师们只关心学生的学习成绩，到了高中，更是只关心学生能否考得上大学，成绩如何提升得快等，其完全忽略了环境教育，所以说加强环境教育已经变得十分紧迫。

　　三、加强地理课程环境教育的主要途径

　　1.加强课堂教育

　　课堂教学是传播环境教育最主要的一种形式。教师可以根据新课程标准，传授有关我国资源紧张、环境污染、可持续发展等相关知识。教师可以在课堂上开展丰富的活动，改变以往的教师“一言堂”的局面。利用地理课程实践强这个特点，可以让学生互相交流自己的调查资料，对某个问题展开辩论，对环境问题进行模拟实验，等等。教师要多多利用教学活动去丰富学生的知识，比如利用一个温度计和塑料袋，模拟大气温室效应;在上课前收集一些地震发生之前的谚语，让学生进行交流;组织学生开展关于能源利弊的辩论会;等等，以加强课堂的效益。

　　2.充分利用课外活动

　　课外活动属于教师教学的一种延续，利用丰富的课堂活动，可以调动学生的学习积极性，激发他们保护环境的意愿。课外活动的形式多种多样，比如组织学生进行关于环境教育的演讲比赛、模拟活动、讨论会、知识竞争，等等。除此之外，教师还可以利用特殊节日，比如“植树节”“世界环境日”等鼓励学生走出课堂向人们宣传环保观念。新课程标准已经给教师提供了许多建设性的意见。比如，结合当地环境的实际情况，开展环保宣传活动;针对城市雾霾的情况，谈谈你的建议;针对“世界环境日”等节日在校园报纸上出一期栏目;进行一次模拟活动，角色互换，与其他人交流经验和看法。总之，通过一次次的课外活动可以帮助学生养成良好的环境保护习惯，树立环境意识。

　　3.参与社会实践活动

　　教师可以带领学生去进行社会调查，走到深山中进行参观，还可以组织学生成立一个小组，专门进行气象观测、污染物检测等活动，让学生深切感受环境问题与自己的生活环境息息相关。在新课程标准下的社会实践活动主要包括：①调查学校所在城市的主要生态问题，并针对这些问题提出合理化的建议。②沿海地区的学校可以针对海洋资源开发的现象，提出现状、问题和保护措施等。③针对学校用水情况设置一份调查问卷。④组织一次实践活动，比如参观生态园、垃圾填埋场等，最后根据自己的所感、所想写一篇观后感。总之，教师可以通过丰富的实践活动让学生切身感受到环境教育的重要性，从而养成环保意识。综上所述，环境保护问题一直困扰着我们的生活，所以我国必须利用地理课程去加深学生对环境教育的理解，提高他们的环保素质。地理教师必须利用课堂、课外活动、社会实践活动去深化学生的环保意识，提升他们的环保技能。只有这样，才能从根本上改变当前的环境教育现状，深化地理课程的环境教育功能。

　　参考文献：

　　[1]袁孝亭，王向东.重视地理学科的核心能力与地理观点培养[J].课程•教材•教法，2003(10).

　　[2]李坤.论地理教学中可持续发展观念的培养[D].长沙：湖南师范大学，2004.

　　作者：邵光超

文章名称：高中地理课程环境教育的功能

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