个体化健康教育对糖尿病有什么影响

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-07-06 11:21热度：

　　这篇论文主要介绍的是个体化健康教育对糖尿病有什么影响的相关内容，本文作者就是通过对糖尿病患者的临床病症等内容做了一些详细的阐述与介绍，且本文仅供相关人士参考。

个体化健康教育对糖尿病有什么影响

　　【关键词】少数民族糖尿病;个体化健康教育;临床效果

　　糖尿病不仅是临床常见病，且已成为WHO公认的社会卫生问题。该病需要及时采取治疗措施，以免出现并发症增加患者死亡率。目前，治疗糖尿病的基本方案是饮食控制和运动锻炼。在合理调节饮食结构的基础上配合规律运动，可使胰岛细胞负荷明显减轻，提升胰岛素敏感性，使患者体重达标，防止血糖出现大幅度变化。由于少数民族地区生活行为和饮食习惯各有差异，再加上劳动强度较大，医疗水平较低，所以对糖尿病相关知识的认知较少。传统护理方法仅仅进行了抽象理论知识的宣教指导，未进行针对性且直观的教育，致使患者掌握率低，治疗依从性差[1]。本文选取我院收治的少数民族糖尿病患者72例为研究对象，现报道如下。

　　1资料与方法

　　1.1一般资料

　　选取2015年7月～2017年4月我院收治的少数民族糖尿病患者72例为研究对象，均符合WHO糖尿病相关诊断标准。其中男31例，女41例，年龄51～75岁，平均年龄(63.6±7.4)岁;病程6个月～12年，平均病程(6.2±1.8)年;其中合并脑血管病25例，动脉粥样硬化症13例，高血压40例，高血脂45例，周围神经病变10例，肾病14例，视网膜病变8例;文化水平：文盲17例，小学25例，初中、高中15例、大专10例，本科及以上5例。

　　1.2方法

　　对患者实施个体化健康教育，患者住院过程中接受糖尿病基础治疗和护理。护理人员在患者入院后需要对患者基本情况(性别、年龄、体重、文化水平、经济能力等)进行评估，同时对患者认知和了解疾病的程度进行评估，以评估结果为依据，合理选择针对性健康教育方式，主要为将糖尿病防治手册发放给患者、设定宣传栏、开展专题讲座等，具体健康教育内容为：(1)糖尿病基本知识宣讲：将糖尿病的相关知识要点介绍给患者及其家属，使其全面了解该病的发生、发展情况，掌握病因和常见诱因，具体临床表现和基本治疗、护理措施等。(2)科学规律饮食：叮嘱患者必须改掉以往错误的饮食习惯，按照科学规律的标准安排日常饮食，选择脂肪和食盐含量低的食物，且食物中需要富含维生素和纤维素;对低盐饮食的重要作用和意义进行重点调调，控制钠盐的摄入量在6g/d以下，禁止肥胖者摄入高脂肪类和高热能类食物。日常生活当中禁止患者吸烟酗酒，纠正不良生活习惯。(3)运动训练：在患者病情允许的情况，适当进行运动锻炼，根据患者的具体情况合理选择步行、散步等有氧运动项目，嘱患者进行运动前需要进行热身，按照循序渐进的标准增加训练量和训练时间，发现出现不适感时，需要立刻停止，保持休息。禁止参加比赛类活动或体力消耗较大的运动型活动。(4)用药指导：嘱患者必须严格遵照医生知识服用降糖药物或注射胰岛素，禁止私自对药物剂量和用药时间进行调整，更不可随意停止服药或更换药物类型。(5)心理干预：糖尿病患者大多伴随明显的情绪变化，主要是因为病情久治不愈、血糖反复升高等导致的，护理人员需要认真评定患者的心理状况，制定针对性心理护理措施，尽量减轻患者焦虑、烦躁等不良情绪，介绍以往治疗效果良好的病例，帮助患者树立治愈疾病的决心和信念，提高其治疗依从性[2-3]。

　　1.3观察指标

　　在干预前及干预后3个月对患者空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)变化情况进行评定。1.4统计学方法运用SPSS22.0统计学软件进行数据分析，计量资料以“x±s”表示，采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

　　2结果

　　干预前，患者FBG为(10.56±4.31)mmol/L，2hPG为(13.25±4.53)mmol/L，HbA1c为(9.15±2.24)%;干预后，分别为(6.25±1.29)mmol/L、(8.43±1.87)mmol/L、(6.48±2.32)%。经比较，干预后FBG、2hPG、HbA1c均低于干预前，差异有统计学意义(P<0.05)。

　　3讨论

　　少数民族地区居民大多在山区里居住，对疾病知识了解有限，对糖尿病的防范意识和如何有效预防本病并发症并不强，重视度不高，再加上少数民族不良生活习惯较多，进而导致糖尿病的发病率呈现逐年升高趋势。健康教育主要通过对患者进行疾病先关知识的介绍，要求其科学合理饮食、遵医嘱用药、适当进行运动锻炼、增强自我保护意识和能力等，促使患者快速回复健康，提高其遵医自觉性和配合意识，改变不良生活习惯，始终保持健康行为。以达到提高治疗效率，防止并发症和其它心脑血管事件的发生率，保证患者生命健康[4]。本组研究中，经过3个月的健康教育，72例患者的FBG、2hPG、HbA1c均明显低于干预前(P<0.05)。由此证明，个体化健康教育有利于显著改善少数民族糖尿病患者的血糖水平，提高临床治疗效果，值得借鉴和进一步推广。

　　参考文献

　　[1]程菊.个体化健康教育对新疆维吾尔族2型糖尿病患者低血糖发生率的影响[J].国际护理学杂志,2016,35(8):1076-1078.

　　[2]刘杰.个体化健康教育在糖尿病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2013,19(3):121-122.

　　[3]韦继红.个体化健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响[J].临床医学,2013,33(6):118-120.

　　[4]赵遇迎.个体化健康教育对糖尿病患者预后影响的研究[J].医学信息,2013,15(29):113-114.

　　作者：梁茂菊单位：四川省阿坝州汶川县人民医院

文章名称：个体化健康教育对糖尿病有什么影响

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