小学班主任工作中渗透感恩教育

来源：职称阁分类：教育论文时间：2021-09-10 11:00热度：

　　随着社会文明的快速发展，中华民族的传统美德成为各阶段学校德育教育的重要内容。在小学班级管理工作中，将感恩这一传统美德渗透到学生头脑之中，有助于小学生拥有更良好的品格。感恩，是将个人情感与品德言行转换的力量所在。能够在获得他人帮助后以德报德，是每一位公民的基本素养之一。在班主任工作中渗透感恩教育，加强感恩教育实践创新，有利于小学班级管理目标的实现。在当前的小学教育工作中，教师利用多种方式开展品德教育，希望用品德教育活动将更多积极、优秀的传统美德潜移默化的渗透到学生的头脑中，得到学生的认可。感恩教育，是小学班主任工作的重要环节。通过有效的方式让学生在学习与生活中学会感恩，不仅能够缓和小学生的人际关系，还能丰富学生的内心情感，使学生成为温暖的人。

小学班主任工作中渗透感恩教育

　　关键词：小学班主任；感恩；关系；创新；教育

　　1．班主任工作中渗透感恩教育的基础

　　（1）营造感恩氛围

　　每一种精神内涵都是抽象的，对于每一个个人来讲，优秀的品质是看不见、摸不着的精神存在，感恩教育中的感恩理念，也是如此。但感恩意识和感恩行为，对学生的道德品质形成极为重要。在小学班主任工作中，教师要渗透感恩教育，就一定要关注班级良好氛围的创设。通过人文环境的优化，让学生个人人格得到尊重，肯定优秀精神内涵，才能接受感恩教育渗透的诸多理念。当小学生的自我人格逐渐形成且得到重视之后，他们的全面发展便显得格外重要。在学生全面发展过程中，教师要积极完善学生的品德品质。班级管理中感恩氛围的营造，能够帮助学生了解感恩，认识感恩，将感恩想法转变成为行为。和谐的班级氛围，才能让学生产生感恩意识。如果班级氛围不佳，教师的再多言语指导与行为影响，都难以改变学生的道德选择。教师要在班级管理过程中学会与小朋友交朋友，迈出平等、和谐交流的第一步，表现出个人友善，提高班级的凝聚力。当学生开始依赖班主任，并觉得班主任是亲切之人时，才能流露出自己的真实想法。在这样的氛围中，教师更方便引导学生转变个人思想和行为渗透感恩教育理念。

　　（2）作好教师示范

　　教师的示范与引导，对小学生感恩行为的输出十分重要。在日常学习工作中，班主任是与小学生接触最为密切的教育工作者。在接触过程中，教师要观察学生的行为，分析学生的思想，判定学生的品性，这是班主任的基本工作技能，也是重要工作内容。每一位班主任都应当具有超强的观察力和高尚的品德，用积极的心态和坚定的意志去面对班级管理工作。班主任要用个人言行去影响小学生，要渗透感恩教育，教师要展示个人的感恩理念和行为。在日常交流过程中，向小学生传递个人对感恩的看法，并分享自己的感恩经历。像在母亲节这样的特殊日期，教师可以利用班会的机会与小学生分享自己为母亲做的事情。通过个人行为的分享，树立一个懂得感恩的班主任形象，以此来渗透，感恩素养。

　　（3）转变教学模式

　　感恩教育的渗透，需要得到教学模式的配合。在当前教育发展过程中，传统的教育模式已经无法满足当代小学生的成长需求。班级管理工作庞大且复杂，班主任的立人立德教育任务很重。做好感恩教育，需要教师在渗透前全面了解感恩的价值与含义，掌握感恩行为的具体落实方式。在感恩教育中，要利用小学生可以接触到的每一个学科的教学实践活动，将感恩教育内涵和各个学科教学内容、教学行为结合在一起。感恩教育，是非智力教育的一部分，但智力教育和开发阵地，可以成为感恩教育渗透的平台。班主任要联合各科教师，在小学生的各学科教材中，寻找感恩教育的渗透切入点。让学生在接受学科知识的同时，了解感恩这种优良品德。像在语文教育工作中，富含多样情感的语文阅读内容，可以成为感恩教育渗透的平台。通过互动环节的融入，改革传统语文教学模式，融入感恩内容，有利于感恩教育目标的实现。

　　2．班主任工作中渗透感恩教育的方法

　　（1）加强感恩教育重视度，建立感恩意识

　　小学班主任，是小学生成长过程中的引路人。要渗透感恩教育，教师要重视感恩教育。通过个人重视影响学生，引导小学生建立感恩意识。首先，每一位班主任都要懂得感恩教育的重要性。利用各种场合向学生渗透感恩观念，灌输感恩思想，让小学生对感恩这一概念有正确认识，引导小学生了解生活中父母的关爱，老师的爱护，社会的帮助，学校的付出都不是理所当然的事情。用多种途径唤醒学生的感恩之心，了解他人为自己付出的精力与时间。逐渐明白自己的个人成长，不只是自身努力的结果，而是社会各方面关爱培养的共同结果。其次，教师要引导学生在班级生活中懂得接受与付出。在成功接受到他人的关爱和支持后，能够给予他人必要的回报，便是最为常见的感恩行为。在小学生的班级生活中，他们收获到许多有形与无形的帮助。而这些帮助的接收，则成为感恩行为落实的基础。比如，自己忘了记作业，其他同学将作业告知。，便是提供了帮助。下一次，当同学有需要自己帮忙的时候挺身而出，便是最为基本的感恩与回报。用身边的小事告诉小学生他人的帮助无处不在，自己的回报与感恩，也应当与帮助共存。

　　（2）丰富感恩教育形式，刺激感恩情感

　　实践活动越丰富，感恩教育渗透的机会越多。班主任要重视每一次实践活动的组织，并积极开发创新的实践活动。抓住其中的一切时机，向小学生渗透感恩理念。首先，关注感恩文化的营造。校园感恩氛围，是影响学生感恩理念学习的重要基础。教师可以利用晨读时间，引导学生唱感恩歌曲，活跃个人思维，为接下来的学习奠定良好的情绪基础。像《感恩的心》、《母亲妈妈的吻》都是与感恩密切相关的歌曲。这些歌曲也可以融入到日常音乐教学内容中，融入到大课间音乐选曲单中，让学生通过音乐了解恩情的重要性，通过音乐旋律营造的氛围产生感恩情感。其次，引导学生收集日常温馨照片。照片，是生活美好瞬间的载体。大多数家庭中都有很多小学生与父母的照片，照片中记录着小学生的个人童年生活。每一张照片都是父母用爱拍照下来的，让小学生将具有温馨特点的照片收集起来，并用文字对照片的拍摄时间、地点与简要情节进行记录。通过仔细观察照片，发现自己生活中的幸福点滴。这些定格下来的温馨瞬间，能够让小朋友发现日常生活中忽视的父母之爱。更能让他们找到感恩的冲动，明白自己平淡的生活中充满了父母的关爱和美好。另外，开展感恩主题班级活动。班级管理，是班主任的重要工作内容。班级内的学生，便是教师落实管理工作的对象。以班级为单位开展感恩教育，能够拓展感恩教育的平台，丰富感恩教育的成果。知恩图报，是中华民族的传统美德。而小学生个人成长过程中，最大的恩惠便来自于父母。孝敬父母，也是所有儿女应当尽的义务，更是不可避免的责任。在小学阶段，小学生对父母恩没有足够认知和思考。教师可以利用班级活动，让小学生感受父母的付出。比如，引导学生将自己每个月的学费、书费、生活费、零花钱等费用加在一起，感受一下数字的冲击。了解家长为自己的金钱付出，了解家长在自己身上的投资。再引导小学生想象自己未来的工作收入，以及每个月如何报答父母。通过孝敬父母的假想，让小学生反思自己在生活中的所作所为，通过财富数字，让小学生了解父母在背后付出的深沉之爱。最后，布置丰富的感恩作业。生活，是感恩教育落实的重要场所。感恩教育的最终目的，也是让小学生在个人生活中学会感恩，使感恩成为小学生生活的一部分。将感恩教育落入实处，就要推进小学生落实感恩行为。多创新感恩作业的内容，能够让小学生做一些看得见摸得着的事情，从细节之处见感恩力量之大。像开展为期一周的每天送父母温馨祝福的活动，让小学生每天晚上睡觉前想一想，第二天早上要为父母送上的温馨祝福，给父母带去精神上的抚慰。给父母讲一讲故事，与父母互换身份，由听故事的人变成讲故事的人，让父母开心，缓解父母工作的精神压力。每逢父母过生日，要亲手为他们制作个性化的生日礼物。也可以在生活中选择为爸爸妈妈捶捶背，洗洗脚，端茶，倒水。教师可以从丰富的感恩作业中随机抽取一个要求，学生每周至少完成一次感恩作业。并鼓励学生根据自己的所作所为写下感恩日记，记录下自己在落实感恩行为时的内心感受。让学生通过感恩作业的完成，加强与父母的沟通，了解父母的心事，发现父母的个人喜好。营造良好的家庭生活环境，为学生感恩品质的获取，奠定良好的家庭环境基础。

　　（3）明确身边感恩对象，推进感恩行为

　　让小学生了解感恩对象，是帮助小学生明确个人感恩方向的重要教学实践。首先，教师要引导学生学会感恩父母。在中国传统文化中，一直传达着身体发肤受之父母的理念。让小学生懂得自己的生命来自于父母，自己成长的力量来源于父母，从点滴小事做起回报深，爱自己的父母，是感恩的起点。其次，引导学生感恩教师。老师，是学生成长路上的点拨者，传递着知识，丰富学生的情感。在学生的成长过程中，老师不只是课堂中的老师，更是生活中的朋友。教师可以通过“一天教师”活动，下放权利，让小学生当一天班主任，从中体会班主任工作的辛苦。时间上的付出，精力上的投入与情感上的耗费。最后，引导学生感恩社会。社会环境，是每一个个人赖以生存的基本条件。感恩伟大的祖国，和谐的社会，是小学生感恩意识升级的环节。不将小事视为理所当然，不将生活的美好与文明的发展视为理所当然，才能让生活更美好。综上所述，在小学班主任工作中积极开拓全新方式，扮演立体化的角色，通过与学生之间情感的建立，平等互动的开展，促进小学生建立感恩意识，形成优良品德。做好感恩精神内涵的渗透，还需要当代教育工作者认清感恩教育的重要性。在个人班级管理，工作实践中大胆创新，积极摸索。

　　参考文献

　　［1］江雪玉．小学班主任如何对学生进行感恩教育［J］．赤子，2019（15）：19．

　　［2］郭欣．班主任如何对小学生进行感恩教育［J］．文渊（中学版），2019（3）：233．

　　［3］仁青措．小学班主任工作中渗透感恩教育的实践研究［J］．文渊（小学版），2019（1）：388．

　　［4］陈泳红．探究小学班主任开展感恩教育的有效措施［J］．科教导刊-电子版（下旬），2019（5）：80．

　　作者:倪海玲

文章名称：小学班主任工作中渗透感恩教育

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