大学生精准扶贫社会实践活动育人

来源：职称阁分类：教育论文时间：2021-03-01 09:15热度：

　　在高职教育中，素质教育属于最关键的一项内容。湖南幼儿师范高等专科学校近两年将暑期实践重点放在了精准扶贫方面，三下乡更成了重中之重。为了响应精准扶贫的号召，将学院不同学科的特色有效结合起来，专门创建了“教育精准扶贫”扶贫实践团，利用暑期三下乡活动严格践行社会主义核心价值观。扶贫调研以及下乡支教等工作，有助于对学生进行正确引导，帮助他们利用在学校学到的知识回馈社会，通过各种社会实践让人才发挥实际用处。还可以发挥团队合作精神，让学生更好地认知自我，了解真实自我与理想自我之间的差距，对自身潜力进行充分挖掘，同时还培养了学生社会责任感，全面助力学生身心成长。

大学生精准扶贫社会实践活动育人

　　关键词：高职院校；精准扶贫；社会实践活动；育人；实效性

　　社会实践活动是高职院校大学生培养自身发展的需要，也是社会经济与科技发展的必然要求。高职院校大学生只有发挥自身特色和优势，走学、研、产一体化发展道路才能成为科教兴国与技术创新的强大生力军，才能为社会发展、科技进步和经济腾飞做出更大贡献[1]。湖南幼儿师范高等专科学校团委通过对我国扶贫工作的深入学习和了解，并结合当下精准教育扶贫的时代背景，立足该校高职院校学生社会实践活动开展现状，初步制定出了“教育精准扶贫”实践活动模式。这一模式以“精准扶贫”为实践主题，活动形式包括了理论普及宣讲（在湖南省高职院校学生骨干培训班和学生理论学习社团中招宣讲人员，让他们为贫困地区的基层百姓讲解党和政府的方针政策，让基层百姓更了解国家形势，积极投入到脱贫攻坚的事业当中）、国情社情观察（高职院校可以组织高职院校不同专业背景的学生深入到贫困地区的城镇、乡村中农，通过采访和调查了解党的十八大以来我国经济社会发展的新面貌、新成就，以及存在的一些问题和不足等）、教育关爱服务（学生在高职院校接受了良好的教育资源，利用其丰富的理论知识深入到贫困地区的一些中小学中，对其开展义务辅导工作，对部分农村学校的教师进行培训、关爱留守儿童，对部分学校开展阶段性的支教活动）等。以“三下乡”为主的精准扶贫社会实践活动有助于学生更好地实现德育目标，也是学生群体接受社会教育、增长自身才能的观战阵地，参与这些实践活动可以使学生的思想素质得以提升，同时全面提升个人综合能力，更好地适应社会、走入社会[2]，具体育人实效如下。

　　1扶贫实践中全面提升学生思想政治素质

　　1.1有利于提升学生个人思想觉悟

　　学校举行的这些扶贫社会实践活动，是与国家的政治思想路线高度吻合，学生深入农村贫困地区进行宣传讲解，借助诗歌、联谊活动以及文艺表演等各种活动，助力当地群众在思想觉悟方面得到提升，同时也可以营造更好的社会主义思想氛围，深入学习民族传统文化及精神，秉承优良传统并发扬光大。通过这些实践活动，学生可以将学校所学知识与社会实践进行融合，同时也是对自身掌握专业知识的一种检验，在人生观方面也能得到提炼升华，提升个人的思想觉悟[3]。

　　1.2有利于加深学生对我国扶贫政策的理解

　　通过精准扶贫社会实践可以给学生提供拓宽视野的窗口，利用实践活动对民生经济以及不同地区地域特征进行充分了解，可以学习到更多课堂学不到的知识。利用社会实践提升学生社会洞察力，同时加深对国家扶贫政策方针的认知，感受到社会的快速发展与进步。前期调研活动内容主要为当地文化、经济等相关情况，通过调查以及文献研究结合实际实践活动，全面推动当地文化以及经济的发展，同时提出一系列合理的建设方针。利用这些社会实践活动，将学校所学知识进行充分发挥，帮助农民更好地了解全新世界，为我国教育事业以及创建精神文明社会做贡献。

　　2在实践中践行“学以致用”，培养综合能力

　　2.1开展贫困户调查，锻炼学生的调查与沟通能力

　　为了让精准扶贫发挥出实际效用，湖南幼儿师范高等专科学校专门组织学生到常德市安乡县27个贫困村，进行调研，划分为九个小组入户开展调研活动。针对贫困户进行重点走访，其中主要包括五保、低保以及一般贫困家庭，对于这些贫困户家庭情况、外出务工以及子女教育等展开详细调查，结合实际情况给贫困户送去相关福利，对基层扶贫过程中出现的问题深入了解。结合此次走访调查，让学生们更详细地了解贫困的原因以及政府给予的各种扶持政策，其中主要原因包括交通不便、通信方式不够多样化以及地形闭塞等，使得当地居民无法及时获取到实时信息。当地仍然使用延续已久的农业模式，贫困程度也不断加剧，地区常住人口主要以老弱妇孺为主，年轻人基本不在家而是外出打工赚钱，年轻劳动力严重欠缺，给当地经济发展带来很大制约。还有的低保户身患重病或者一直卧床不起，导致日常生活无法得到维持，生活质量也因此受到很大影响，子女无法正常上学。当地农民文化程度基本上不超过初中，没有很好的谋生能力，当地经济严重滞后，发展受到严重制约。在这样的前提下，政府专门制定了一系列金融扶持以及产业扶持政策，同时借助联营互助等措施助力当地农民顺利脱贫。通过大量实践工作，让学生们深刻认知到要想精准扶贫，首先就要严格遵循“授人以鱼不如授之以渔”的有关理念，在农村扶贫过程中重点主要为扶助，而不仅仅是通过资金给予支持，要借助其他诸多渠道让贫困户有更多的收入渠道，在自我盈利方面不断提升，这样才能真正实现脱贫致富。鼓励当地有志向的贫困户率先致富，带动其他贫困户开始逐渐脱贫致富。利用精准扶贫让学生实际地体会到社会现状，对国家扶贫政策以及农村贫困现状有充分了解，利用自身知识助力贫困户更好地解决问题，当然也可以让学生拥有助人为乐的优秀品质[4]。

　　2.2开展支教活动，锻炼学生专业能力

　　为了让贫困山区留守儿童能够学习到更多知识，感受到关爱，扶贫实践团队专门到相公山村小学展开支教工作。相公山村当地环境非常闭塞，山路崎岖不堪，给当地经济带来了很大制约，教育资源比较滞后，没有很好的教育基础设施。扶贫实践团队主要包括两支队伍，一支队伍支教科目为体育、绘画、算术以及语文，带领孩子们朗读课文，自己动手画画，做算术题，同时参加拔河以及篮球等体育锻炼；在老师的指导下，留守儿童给父母动手写信，彼此之间加强情感沟通，同时还给全部留守儿童赠送书包以及纸笔等相关文具，让留守儿童更好的学习文化知识，争取全面发展；另一支队伍深入当地农村与农民展开1对1交流，当地很多家庭的留守儿童数量比较多，年轻父母外出打工挣钱，孩子交给老人看管，由于村里仅有一所小学，有的父母不得不把孩子送到附近教育条件比较好的地方上学，还有的孩子由于各种原因学业荒废或者直接辍学。利用山区支教活动与当地村民展开面对面交流，让学生对教育现状有更深刻的认知，特别对高职教育的重要作用有深入了解，充分认识到贫困山区儿童教育程度受到贫困以及环境的影响，在这样的前提下有助于培养学生团队合作以及沟通能力，通过教师的身份对教育意义进行深入体验，助力学生更好地提升专业能力。

　　2.3开展宣讲活动，提升学生实践能力

　　通过开展针对贫困户的宣讲，可以让学生在宣讲的过程中把理论与实际进行结合。众所周知，书本上所学的理论知识与实践活动差异比较大，尽管学生在学校学到了很多专业知识，不过一定要通过大量实践进行检验，精准扶贫社会实践无疑为学生创造了实践平台，利用社会实践让学生了解自身的缺陷，及时进行改进，同时在宣讲的过程中不断加强，提升自身的优势，通过理论实践进行有效融合，全面激发学习热情，拓展自身视野并获取到更多知识。总的来说，通过大量实践可知，暑期三下乡社会实践有助于学生掌握更多的理论常识，提前进入社会，帮助学生培养乐于助人以及吃苦耐劳的精神，同时与身边的人进行团结合作，充满社会责任感。利用这些实践活动对学生进行正确引导，通过学校所学的知识回馈社会，这也是目前国内各大高职院校培养人才的一个关键途径。未来高职院校在暑期三下乡实践活动方面还要不断加强，让更多学生参与其中，为学生指导正确的价值方向，加大团队合作力度，提前做好各种筹备工作，利用社会影响力帮助学生深入社会实践，强身健体，锻炼自身的意志与品格，在正式进入社会之前及时深入了解社会，将学校学到的知识与社会实践进行结合，培养自身的适应能力，真正实现教书育人的最佳效果[5]。

　　3通过扶贫实践，提升学生眼界，推进学生社会化进程

　　3.1促进学生关注国计民生

　　首先帮助学生充分认知国情、社会以及民生等。学生在校学习的时候很少深入社会，不管生活还是学习都在校园之内，因此对社会经济发展了解的不够深刻，甚至没有了解。通过扶贫实践活动可以更好地深入群众，为群众提供各种服务，加深对国情以及社会的了解，同时对社会发展情况也有更深刻的认知，以此为基础对国内经济运作情况进行深入了解，同时加大关注力度。其次，让学生充满使命感以及社会责任感。通过大量社会实践可以看出，“三下乡”社会实践活动可以帮助学生更好地了解社会，与社会不同阶层进行接触，了解民生情况，加深对社会的充分认知，同时也可以让他们拥有更深的社会责任感，同时也会拥有使命感。通过一系列社会实践活动，深入到民间，通过自身所学知识以及特长，为社会发展做贡献，积极投身到当地文化以及经济等的创建中，通过各种实践活动进行志愿服务。有助于学生承担更多的社会责任，履行自身的责任与义务，利用社会实践进行锻炼，充分彰显出自身的价值，为社会发展做出更多的贡献，同时也将养成社会责任意识[6]。我校2017届幼教专业的黄文凤在实践总结中写道，自己通过参加扶贫社会实践活动，学到了学校无法学到的东西，对自己一生都会带来很大帮助。通过社会实践加深与不同阶层的感情，同时也了解了社会不同阶层的生活情况，与社会变得越来越接近，自身担负的使命感与责任感也越来越强。

　　3.2促进学生社会化

　　首先，对学生人际交往能力进行提升。只有拥有良好的人际关系，才可以在社会上得到长足发展，最终事业取得成功。参加精准扶贫社会实践活动可以帮助学生接触到不同社会阶层的人群，与各种各样的人打交道，掌握更多的社会礼仪以及交际技能。利用这些实践活动与基层民众打交道，加深彼此之间的感情，对可能遇到的各种问题进行合理解决。通过大量社会实践，彼此之间进行沟通交流，在思维上发生碰撞，当然在与民众交流的时候也有助于克服胆怯心理，交往能力上不断增强，心理状态也会逐渐趋于健康。举例来说，18级的许娟同学，在刚刚开始实践的时候性格比较内向，平时喜欢独来独往，很少与身边的人沟通交流，也没有几个朋友，不过经过15天的社会实践活动，自己变得越来越开朗，朋友也不断变多，让她感到更有自信心，工作和生活也充满激情。其次，帮助学生更好地适应社会，社会实践活动环境比较复杂，与家庭以及学校环境差异比较大，对于学生来说是了解社会的一个最佳时机。通过大量社会实践让学生学会主动观察，自己转变自身角色并融入社会，快速从学生角色积极转变为社会角色，为融入社会打下坚实基础。除此之外，很多同学从家以及学校走出去之后，无法再感受到衣来伸手饭来张口的优越生活，要不断学会适应各种新环境，尽早融入社会。最后，对学生就业可以带来很大帮助。扶贫社会实践活动可以给学生营造更丰富多彩的基层生活环境，这些环境与日常环境相似度比较高，有助于学生更好的确立个人职业发展目标。而且扶贫社会实践对象为贫困的基层民众，目的是通过学生自身所学的知识助力当地民众改善自身生活，生活质量上得以提升，同时帮助当地民众对科技发展以及社会有更深刻的认知。因此实践活动归根结底属于惠民活动，可以帮助学生更好的深化个人知识，提升服务意识。利用这些社会实践，学生个人技能也能得到提升，将理论与实践进行有效结合，找到自身的缺陷并及时进行改善，有助于学生深入社会之后更好地适应社会，在就业市场中精准定位，为进入职场做好各种充分准备。

　　4结语

　　扶贫社会实践活动对所有学生来说是第二课堂，也是贯彻落实我党教育方针的一项关键举措，同时更是提升高职院校学生思想觉悟以及个人认知的关键路径，有助于学生充分认知到自身不足，奉献自我，为社会提供各种服务。除此之外，还可以帮助学生认知国情以及社会情况，扩展个人视野，磨炼坚韧不拔的意志，与贫困群众拉近关系，增加感情，同时还可以培养社会责任感以及个人价值观。笔者认为，社会实践对高职学生的育人效果是十分显著的，高职学校要深化研究社会实践的具体实际模式，做好各个环节的细致工作，使得育人效果最大化。

　　参考文献

　　[1]刘佳.“三下乡”社会实践活动中大学生专业优势对于精准扶贫工作的作用研究[J].唐山师范学院学报,2020,42(4):148-151.

　　[2]夯实社会实践高平台,助力乡村扶贫攻坚战———黑龙江大学农业资源与环境学院开展全国农科学子联合实践行动工作总结[A].中国作物学会人才培养与教育专业委员会、全国农学院协同发展联盟.走进乡土乡村助力精准扶贫2016———2018年全国农科学子联合实践行动特色工作成果集[C].中国作物学会,2018:2.

　　[3]王洪东,齐子萱.在志愿扶贫中构建“知行合一”的农业高校实践育人模式[J].科教导刊(上旬刊),2019(7):174-175.

　　[4]姚琦.高职院校社会实践活动的组织与思考———以郑州电力高等专科学校“彩虹童年”扶贫支教项目为例[J].科技经济导刊,2019,27(18):160.

　　[5]黄椿堡.聚焦广西边陲贫困村扶贫义教活动———暑期“三下乡”社会实践报告[J].农村经济与科技,2019,30(3):277-279.

　　[6]高德胜,丁泓茗.教育精准扶贫的价值逻辑、现实困境及应对策略[J].黑龙江高教研究,2020,38(11):31-35.

　　作者：张宛霖游百春戴浩

文章名称：大学生精准扶贫社会实践活动育人

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