思想政治教育与现代教育技术

来源：职称阁分类：教育论文时间：2020-09-28 09:53热度：

　　新时代下我国的思想政治教育要想实现创新与进步，必然离不开现代教育技术的辅助。现代教育技术为思想政治教育提供内源性的发展动力，而思想政治教育又为现代教育技术增添人文价值，两者在最终目标上具有一致性，但在教育角色定位中又呈现出差异性。把握好它们的内在联系，在遵循坚持马克思主义的指导地位和立德树人的根本任务、主体与媒介相结合、学生自主学习与开展合作、教学设计科学性原则的基础上，通过构建思想政治教育理论与实践的一体化，提升教师队伍的综合素质等策略，能够实现二者的融合，为育人工作提供有效的途径。

思想政治教育与现代教育技术

　　关键词：思想政治教育；现代教育技术；融合原则；实施策略

　　思想政治教育是我国精神文明建设的重要途径，具有传播主流价值观、培养与塑造优秀人格等功能，对社会的良性和协调发展具有促进作用，并为社会中普遍存在的问题与矛盾提供有效的解决途径。当前信息技术的迅猛发展、网络场域的扩展和渗透，使得传统的思想政治教育理念、原则、方法等发生转变。现代教育技术作为人类文明的智慧结晶，是思想政治教育的有效载体和手段。因此，理性分析思想政治教育与现代教育技术的关系，并将二者深度融合，已经成为我国思想政治教育现代化转型的必然要求。

　　一、思政教育与现代教育技术二者之间的内在联系

　　现代教育技术为思想政治教育的创新发展提供内源性的动力。在古代，虽然没有明确的思想政治教育概念，但思想政治教育却从未曾停止过。每个时代的统治阶级都从其自身的利益出发，通过“教化”向他人灌输本阶级的思想观念和道德准则，以影响人的活动。从古至今，思想政治教育的理论知识和模式都离不开所处时代的物质基础。“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”[1]。造纸术、活字印刷术、摄影摄像技术、计算机信息技术每一次进步都推动着思想政治教育向前发展。“科学技术是第一生产力”，现代教育技术利用现代的信息技术和教育理论，通过设计、研发、评价和管理教学资源及教学过程等方式从而达到优化自身教学理论和实践的目标。思想政治教育能否达到良好的教育效果，能否实现科学的创新发展，与现代教育技术密切相关。思想政治教育为现代教育技术增添人文价值。思想政治教育是对人的教育，引领人明确认识自身价值、塑造人的品格、引导人的行为，“以人为本”是当代的重要理念，也是思想政治教育现代化的必然趋势。现代教育技术实质上是以人类的需求为出发点，进而开展的一系列精神文化活动和教育实践活动，从活动交往角度上看二者具有相似性。现代教育技术使得教育者与受教育者摆脱时间与空间的束缚，将人的自由以及全面发展作为最终目标。因此，它必然要拥有人文关怀的特征。教育技术的研发和实施关键在人，与人的受教育程度息息相关，需要人为其注入价值。思想政治教育实效性的好坏对教育技术的理性运用具有重要影响。思想政治教育与现代教育技术的角色定位具有差异性。一本书的好坏，不在于辞藻的华丽，而在于文字所蕴含的思想。思想政治教育与现代教育技术在教育实施中扮演的角色是不同的，即使技术手段多样化，也不能弥补内容的空洞。现代教育技术作为教学辅助手段，是教学中的配角，居于次要地位，从属于思想政治教育，为其服务。如今某些教育者在教学设计上把过多精力投入到技术使用上，忽视课堂知识体系的构建和理论深度的提升。这种技术化的倾向使教学目的模糊化，单纯地为了吸引学生眼球而教学，体现出教育的娱乐化。因此，教育工作者在利用现代教育技术的同时，应正确处理好二者的关系，用现代文明丰硕的科技成果为教学助力，以增强教育的感染力。

　　二、思政教育与现代教育技术二者融合应坚守的原则

　　（一）坚持马克思主义指导地位和立德树人的根本任务原则

　　思想政治教育的意识形态是其本质属性。马克思曾指出，经济基础决定上层建筑，思想政治教育作为上层建筑中的重要组成部分，同时也是我们党对广大党员干部和人民群众进行理论宣传和教育的重要手段。因此，当代的思想政治教育必须在坚持马克思主义指导思想的同时，依靠思想政治教育规律及人的思想品德形成和发展规律[2]，做到意识形态性与科学性的有机统一。通过知识体系和价值理念的传授与引导，使人树立正确思想。在教育过程中，我们应合理利用好现代教育技术，做到不以技术来“绑架”思想政治教育，切实发挥现代教育技术的真正价值，达到为思想政治教育助力的目标。曾有学者研究表明，教育理念对教育质量及人才培养效率具有直接相关性。现代教育技术在各层次、各类别院校的人才培养中主要起到协同作用。教育的进步从本质上讲，仍需教育者进行教育理念的变革与创新。

　　（二）教育主体与载体媒介相结合的原则

　　思想政治教育过程中，教育主体对于载体媒介的运用主要体现在以下两个方面：一方面，技术载体要根据学生的生理、心理特点有针对性地设置教学目标。中小学及高校教育工作者在运用现代教育技术开展课程内容设计过程中，应充分考虑到学生的整体学习能力与知识掌握程度，并根据不同学生的实际情况和本地区的文化特点进行课程设计，做到因材施教、因地制宜；另一方面，教育工作者还应在课程设计中重视媒介载体对于受教育个体全面发展的作用，在保持思想政治教育特色的同时，实现受教育者与现代教育技术动态、平衡性的稳步发展。

　　（三）自觉学习与开展合作的原则

　　思想政治教育不仅局限于理论的灌输，同时还要让受教育者确立终身学习的观念，进行自我思考和自我学习。运用现代教育技术进行教学不仅为学生的自由及全面发展提供良好的环境，也能为学生营造出良好的学习氛围。学生对于一些问题有不同的看法，教育者应引导师生间、学生间展开小组讨论，以实现不同思维方式的共享，在分享中不断反思问题，通过富有亲和力的话语促使受教育者热爱学习、自主学习，将中国共产党的理论和观点贯穿思想政治教育始终，让学生坚定理想信念。

　　（四）教学设计科学性的原则

　　思政作为一门学科，本身有其特别的研究对象和科学的学科规律。教学实施过程中，针对教师、学生、现代教育技术，要根据其特点进行教学设计，以实现三者的良性互动。首先，要合理依照学科的科学性制定好教学大纲。其次，根据教学的重点和难点将抽象的知识通过视觉、听觉等方式传授给学生，提升受教育者对于现代化教学模式在情感上的认同。最后，利用教育技术平台把课堂延伸到日常生活当中，并通过结果反馈予以科学的评价与管理。用现代教育技术手段强化学科的话语张力，消解学生对知识体系的陌生感，缓解学习过程中的紧张感和其他自卑焦虑情绪，以提升学生的学习兴趣，让学生树立自信心。

　　三、双向融合的实施策略

　　首先，要依靠大数据、多媒体平台，实现思想政治教育理论与实践的一体化。思想政治教育是辩证唯物主义方法论的学科，实践性是其鲜明特征。一种理论是否正确、能否深入人心必须要落实到实践中进行考察。思想政治教育归根到底是对人的教育，它成功与否的关键在于受教育者是否利用所学到的理论来指导自己的社会实践。推进理论与实践一体化进程，就是把现代教育技术嵌入到思想政治教育的过程。在当今大数据环境下，通过对多渠道信息的采集和储存，不仅可以实现二者融合程度的定量分析，同时优化了学科的教学评价体系，让实践效果可视化。实践作为一种社会性活动，不单单局限于一元的学校场域中，它存在于社会中的每个领域。因此，思想政治教育要与家庭教育、社会教育相融合，实现教育场域的延伸。任何一方的落后都会导致受教育者知、情、意、信、行发展的不均衡，让受教育者学习时间和空间发生脱节。思想政治教育工作者要学会利用QQ群、微信公众号、微博、视频会议等方式，及时与家庭、社会组织进行沟通；利用微课、翻转课堂、慕课等手段，让学生随时随地进行学习，用技术拓宽思想政治教育的实践广度。其次，要提升教师队伍的综合素质，各院校应加大教学单位与高新技术企业的交流与互动。“教师是立教之本、兴教之源”[3]。要想提高教师队伍的整体素质，不仅要强化全体教师思想政治理论的进修工作，同时也应提升本学科教师的专业化水平，将思想政治教育的实效性作为教师教学绩效的硬性考核指标。学校要鼓励开办教育技术学习班，对教师进行系统培训，解决教师在技术利用上的困境，让教师了解各项技术的优点和特长，掌握并理性运用新兴技术，尤其是在当下这个信息时代下合理运用以网络和计算机为载体的多媒体技术和信息化互动平台。各院校要积极开展与高新技术企业的交流活动，让新的技术及时融入教育之中，强化与社会的沟通联系，做到教育因时而进、因事而化、因势而新，用先进的技术构造思想政治教育现代化的桥梁。总之，思想政治教育的继承与发展不能脱离现代教育技术，需理清两者之间的关系脉络，在实践中将现代教育技术与思想政治教育教学深度融合，为实现我国的科教兴国战略添砖加瓦。

　　参考文献：

　　[1]王方国.以立德树人为中心环节的育人模式与实践路径[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版),2020(04):109-114.

　　[2]张仙智.高校“三全育人”综合改革实践路径探究[J].思想理论教育,2020(07):97-101.

　　[3]颜晓峰,孙兰英,栾淳钰,等.办好思政课关键在教师——学习贯彻习近平同志在学校思政课教师座谈会上重要讲话[J].天津大学学报(社会科学版),2019(03):193-201.

　　作者：张家赫

文章名称：思想政治教育与现代教育技术

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