初中物理微实验教具制作

来源：职称阁分类：教育论文时间：2020-06-02 10:10热度：

　　随着我国新课程教育改革的不断推进，初中物理教育方法与理念也在不断地变化与革新。而实验教学是物理教学中的重要手段，通过实验教学可以培养学生的探究精神，引导学生完成物理知识的主动学习。实验教学中，实验教具具有非常重要的作用，是学生完成实验的基础。本文简要探究初中物理实验教学中微实验教具制作的方法。

初中物理微实验教具制作

　　【关键词】初中物理;实验教学;微实验教具

　　随着教育理论的不断改革与快速发展，实验教学已成为学生直观、形象地了解自然和认识事物发展规律的重要方法。而在物理教学中，其作为自然科学的重要组成部分，教育工作者对实验教学的关注与重视也越来越高。随着物理教学改革的不断深入，物理知识的教学内容也在不断变化。并且新课标也对物理教学提出了更高的要求，传统的实验教学已跟不上教材的变化和时代的要求，不能使得学生的综合能力得到全面的培养。需要教师结合新的教学目标、方式等，创造出更符合学生能力发展的实验教学活动。

　　一、初中物理光学微实验教具的制作

　　在初中物理的课程知识中，光学知识属于其中较为重要的一项。而在具体的教学过程中，在讲授光的反射规律时，要想提高学生的学习质量与效果，需要在课堂上将光的反射规律讲解清楚。而在此过程中通过光的反射实验可以将课程内容生动地呈现出来，直观地将光的反射轨迹展现给学生看。让学生可以通过结合不同入射角度时查看光的反射图，在观察的过程中总结出光的反射规律。但是在实际的教学中，实验器具的优劣性是呈现出实验效果的有效保障，因此实验器具的制作是其中的难点内容。例如，在讲授光的反射规律这一知识点时，教师可以根据平面镜的反光原理，让光斜着照射在平面镜上。并且在平面镜上需要垂直地放置一个硬纸板，从而可以在硬纸板上观察光的反射轨迹。在实验的过程中，还可以自由转换平面镜的位置，达到改变光的入射角的效果，从而可以使得学生得到不同角度的反射轨迹。通过本实验使得学生可以通过实验过程来总结光的反射的规律，实现学生的自主性学习。

　　二、初中物理力学微实验教具的制作

　　力学知识是物理课程中的重点，也是难点内容。力本身是一个较为抽象化的概念，通过人们的眼睛并不能直观地观察到力，而只能通过力产生的效果来研究、评价力的大小与性质等。因此，在学习力学知识时，可以通过实验教学来直观的观察力所带来的变化。让学生可以更好地学习力学方面的知识，例如，在讲授杠杆这一章节时，教师可以通过杠杆的原理来制作出一个杠杆模型，并在模型上还原出杠杆的原理与性质。帮助学生加深对杠杆原理的理解，并可以将其与实际生活相结合。在具体的制作过程中，可以使用木底板、木条、细铁丝、铁钉等工具来制作出杠杆。杠杆本身就代表一种平衡，因此学生在制作过程中需要保证杠杆在制作完成后不会往一边倾斜。同时还需要在杠杆两端各安装一个带螺母的螺丝，便于调节杠杆的平衡。在实验器具制作完成后，教师可以引导学生使用该器具来完成实验，在实验中摸索力矩的平衡公式。同时，天平的原理与杠杆具有很大的相似性，教师也可以引导学生制作出简易天平的模型，充分锻炼学生的联想能力与实践能力，使得学生的综合素养在实践中得到全面的提升。

　　三、初中物理电学微实验教具的制作

　　电学的电路图在中学物理中是教学的重点内容。对学生综合素养的要求较高，同时也非常锻炼学生的联系生活的能力与思维。电路可以简单分为串联电路和并联电路，因而电路图也都是由最简单的串、并联电路联合组成。在实际的电路构成中，短路现象在电学中是要特别注意的，一旦在电路中出现短路就可能会烧坏用电器、电源设备等。严重者甚至会危及人身安全，造成各种重大的损失。并且电学知识与人们的实际生活的联系也非常大，非常考验学生学以致用的能力。例如，在讲授串、并联电路时，教师可以引导学生使用生活中常见的材料组成电路。搜集生活中的材料，进行小灯泡发光、测电阻、测电流的实验。并且通过实验来验证欧姆定律，让学生在探究性实验的过程中加深对物理知识的理解和认识度。教师在此过程中，引导学生联系生活。使用生活中常见的铁丝、导线、小灯泡等物品，制作出电路实验中所需要的教学器具。使得学生的个人能力可以得到充分的成长，并且可以使学生将所学的知识与生活实际相结合，有利于学生实践能力的提高。

　　四、结束语

　　初中物理在物理学科的教学中有重要作用，不仅可以为高中物理的学习奠定基础，也可以激发学生物理学习兴趣。而通过实验教学可以充分引导学生的兴趣，教师在实验器具制作的过程中加深对实验的认识。也让学生在动手中理解物理知识，达到强化学生物理综合素质的效果。

　　【参考文献】

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　　[2]郑荣炜，阮伟文，柴志方.“非常规”物理实验教具的制作与设计—以“重力做功特点”的演示教具为例[J].物理之友，2018，34(08):38-40.

　　[3]田灵录，李顺强.利用通用技术课堂进行高中物理实验教具制作的探究性研究[J].中国农村教育，2018，20(04):31-32.

　　作者：叶育林

文章名称：初中物理微实验教具制作

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