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交通安全与防护实战化教学改革策略

来源:职称阁分类:教育论文 时间:2019-05-18 10:04热度:

  这篇论文主要介绍的是交通安全与防护实战化教学改革策略的内容,本文作者就是通过对交通安全以及防护相关措施做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

交通安全与防护实战化教学改革策略

  关键词:“交通安全与防护”课程;实战化教学;考评机制

  交通是一个国家经济及其社会发展的基础性产业,其发展要以安全为前提。针对我国道路交通事故所面临的严峻形势,为确保交通事业的可持续发展,各行各界都要做好交通事故防治,汽车运输部队担负着人民解放军的运输保障任务,确保车辆交通安全是提升部队运输保障能力的重要环节,也是车辆管理干部岗位能力的最好体现。因此,该课程的实战化教学具有重要的现实意义。

  一、“交通安全与防护”课程实战化教学现状

  “交通安全与防护”是一门兼具理论与实践特征的课程,通过这门课程的学习,学员能够学习交通事故产生原因、事故后的调查处理及如何有效预防事故。交通事故不仅威胁人类的生命,也会引起较大的经济损失。因此,对学员而言,准确掌握交通事故处理与防治知识尤为重要。传统教学中,不管是课程设置或教学模式均比较注重理论教学,实训教学所用学时较少,学生对于预防交通事故技能并未熟练掌握,无法真正投入实践中[1]。如此一来,课程教学状况与能力培养的目标明显未相对接。教员理论教学中,尽管会通过多媒体手段进行教学,如插入交通事故图片,播放安全警示教育片,但学员被动地接受所学,会禁锢思想,容易出现枯燥、疲劳的感觉。

  二、“交通安全与防护”课程实战化教学策略

  (一)培养交通安全与防护技能的双师型教师

  双师型教师就是不仅能从事理论教学,也可开展实践性教学的教育者。学校不单是双师型教师团队的建设者,也是双师教师的受益者。学校是教师存在的依托主体,学校可通过引进与培养结合的方法加强师资队伍建设,促使教师在教学建设及产学研结合中得到成长。与此同时,加强对已有专业教师的技能培训及考核则是建设双师型教师队伍建设的主要内容,并依据“交通安全与防护”学科特点制定合理地培训计划,定期安排专职教师深入相关岗位进行学习,积累实训教学所需的知识技能和管理经验。与此同时,学校应鼓励教师积极参与课程设计、课程学习等实践教学环节。学校也要加大校内外实训基地建设力度,不仅要在校内创设良好的双师型教师条件,还要加大实训缓解投资,配备功能齐全、软件丰富的模拟室、实验室,引导教师参与基地建设上,促进双师型教师团队建设。

  (二)利用虚拟实验室展开实训教学

  开展“交通安全与防护”课程教学前,教师先要对学生已经学过的知识进行总结、深化,设置专题式教学模块,便于更好地开展教学工作。学生在教师的引导下,对已学习专业知识有一个温习过程,在展开“交通安全与防护”实训时学习不会太生疏,有利于学生养成良好的学习习惯。在模拟驾驶的实训教室里,让学员体验不同道路环境下的安全行车组织,设置事故发生后的自救与互救活动,使学员面对从未遇到过的事故能理顺思路,运用防护技术与方法,尽快开展事故处理与救援,总结。在对实训课开发时,有条件的院校可以设计驾驶模拟实验室、交通安全监控实验室等,其中,驾驶适性测试,在用于筛选、淘汰具有相关事故倾向的驾驶员,安全驾驶能力培训,旨在培养驾驶员的安全意识。这种实验室的设计及应用,可以让学员直观了解“交通安全与防护”课本内容,不再只是停留在理论层面,而是进一步贴近现实中的交通安全事件[2]。与此同时,通过实验室的运用,学员能够清晰了解如何把交通预防理论用于现实,不仅提升了学员的动手能力,而且在实践中也会发现新的问题,转移注意的重点,以便更好地利用现有资源,达成教学目标的实现。

  (三)完善考评机制

  立足于专业人才培养目标,积极推进考评方式改革。“交通安全与防护”课程大力加强实战化教学过程中,课程考评由课堂测验、案例分析、讨论答辩共同组成,以课外作业为重点,加强综合性、实践性强的研究型、设计型习题、案例,并设计一些没有标准答案的开放性试题,并充分运用计算机网络资源完成任务。与此同时,任课教员可以科学制定作业批改程序,促使学员对课程学习效果有全面把握,明确学员课程学习目标要求,保证人才培养方案顺利实现[3]。此外,在“交通安全与防护”课程年终成绩表格内,加重平日成绩所占比例,提高至50%(早期设置为30%)。促使学生在整个学习过程中,顺利完成课堂讨论、实践等环节,并互相交流经验。

  三、结语

  “交通安全与防护”课程实战化教学改革是一项系统工程,需要院校机关组织领导,教学部门通力配合,着眼改革调整期间人才培养质量,解决实训场地经费使用问题,才能得以顺利展开,并收到应有的良好效果。

  参考文献:

  [1]杨霞,徐蓓.道路交通安全[M].北京:国防大学出版社,2017.

  [2]徐蓓,何松柏.无人驾驶军用车辆安全技术分析[J].科学技术创新,2018(10):28-29.

  [3]于敏,韩雪峰,盛进路.新形势下内陆高校交通管理专业建设思路[J].航海教育研究,2016:33(3):9-12.

  作者:徐蓓 何松柏 郑智 单位:陆军军事交通学院军事运输指挥系

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文章名称:交通安全与防护实战化教学改革策略

文章地址:http://www.zhichengg.com/jylw/12843.html

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