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初中语文教学淡化语法现象

来源:职称阁分类:教育论文 时间:2019-05-09 10:20热度:

  这篇论文主要介绍的是初中语文教学淡化语法现象的内容,本文作者就是通过对初中语文教学淡化的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

初中语文教学淡化语法现象

  【关键词】初中语文;教学;语法

  淡化在初中语文教学中,教师要注重语文语法这环节,确保学生在学习过程中能够更好的应用语言。对此,在语法教学上,需要教师坚持“不成规矩,不成方圆”的原则进行教学,只有这样才能够让学生在使用口语和书面语更为规范,进而提高其学习效果和学习质量。

  一、初中语文语法知识学习的作用

  (一)有助于提高学生文言文理解能力

  众所周知,文言文教学一直都是初中语文教学重点,同时也是教学中的一个难点。对于大多数学生而言,其认为文言文理解比较难。而教师在教学上如果只是让其进行死记硬背是不符合当前教学要求。在实际中,现代汉语与古代汉语在具体构成语言的材料上,具有显著差异。但是,现代汉语是由古代汉语转变而来的,因而在语法知识等方面与古代汉语还是存在一定的相似之处。由此可见,学生只有学习好语法,才能够进一步提高自身对文言文理解能力。

  (二)有助于理解现代文中结构复杂,且具有表现力的语句

  在当前初中语文教材中,多数文章中都会出现不同的表达手法以及写作技巧等。因而教师在对课文内容进行教学时,要让学生能够发现语法知识在其中所起到的作用。如,长句或倒装句等结构较为复杂的句式,需要教师借助基本的语法知识,才能够让学生理解。在此过程中,教师还要引导学生品味其中的语法。以此能够在一定程度上提高学生对具有表现力的词句的理解能力。比如,在赏析某个语段中,教师则可让学生对所出现的动词、形容词、叠词以及拟声词等富有表现力的语词进行赏析。从而更好的掌握所学文本。

  (三)有助于提高学生语言表达能力

  语文属于工具性的学科,对这门课程的教学,主要就是引导学生在该工具的运用下,提高自身表达能力。在这其中,语法则就是指语言表达的规则,需要每个人通过语言工具的使用,与他人进行交流。因而在人们的日常说话以及书面表达是无法离开语法知识的学习和应用。比如在一篇作文中,不仅要具有思想内涵,还要体现出较为熟悉的表达技巧和准确的语言运用等特征。这些都需要借助语言来实现。而只有熟练掌握语法,遵循语言的规定,才能够帮助学生更好的进行语言表达。

  二、对初中语文教学语法淡化现象策略进行分析

  语法淡化这种现象的出现,主要就是忽略语法知识对语文实践的指导作用。针对这种情况,则需要教师结合新课程改革,将基本的语法知识与教材和语文实践活动进行结合,让学生进行学习。

  (一)充分重视学生的主体作用

  在当前初中语文教学中,语法是其中必不可少的环节,因而需要教师予以足够重视。对学生进行语法教学,不仅能够更好的培养和训练学生的语文素养,同时还会在一定程度上丰富其人文精神。为此,作为语文教师,在新课改背景下,坚持以学生为本的原则,引导学生在具体的环境中体味学习,只有这样才能够让学生从原先的被动学习逐渐转为主动探究学习。因语法知识学习在学生语文素质培养中起到重要的作用,具体来说就是学生学习其他课程的重要基础。这时,就需要教师在教学中尊重并体现学生所具有的主体作用。将语法教学纳入在整个语文教学计划中。

  (二)语法知识与作文协同教学

  在通常情况下,教师在检验学生语文学习能力上,主要以作文方式进行。结合实际发现,多数初中学生在作文上,存在最多的问题就是语病现象。这种现象出现的主要原因就是学生在语法知识上的掌握不够扎实。针对这种情况,则需要教师在课堂教学中,将作文教学与语法教学协同开展。经过实践证明,这种教学方式,既能够及时发现学生在语法学习中存在的问题,还在一定程度上激发学生修改作文的积极性。在此过程中,教师还要结合适当的方式,让学生深入分析自己的作文,并与其他同学进行交流。比如,在具体课堂教学过程中,教师就可让学生通过对作文语病同找和互评等方式,调动学生参与兴趣,加强学生之间的合作学习。另外,教师也可是选择其中几篇文章,与学生一起分析,在此基础上引导学生找出作文中存在的语病,同时还要根据学生作文情况,针对性的引导学生对语言进行修改。通过这种方式,能够使得学生在潜移默化中提高其语法水平。

  (三)注重对学习氛围的创设

  之所以对学生进行语法教学,主要目的就是提高学生表达能力。为了能够实现该目标,作为初中语文教师,首先就要能够根据学生学习实际情况,为学生在这方面的学习创设出良好的学习氛围,以此能够更好的引导学生在课堂中主动表达自己的意见,进而在一定程度上激发学生对问题思考的主动性。另外,在进行语法教学中,教师还要注重学生的自主学习和实践这个环节。为学生提供相应的实践机会,让学生能够在教师的带领下,学会在实践中探究和发现问题,从而激发学生学习这节内容的热情。

  结语

  综合上述,语法是语言的“规矩”,只有遵守该规则,才能够进一步提高学生语文素养。对此,作为初中语文教师,要注重对学生在语法上的教学。通过本文对现阶段初中语文教学淡化语法现象分析后,教师可通过充分重视学生的主体作用、语法知识与作文协同教学、注重对学习氛围的创设等予以解决。通过这几种方式,不仅在一定程度上提高课堂教学效果和教学质量,同时还在为学生后续学习上奠定良好的基础。由此可见,语法教学在整个初中语文教学中具有重要地位。

  参考文献:

  [1]胥甫钊.关于初中语文淡化语法教学的反思及对策[J].读书文摘,2016,(31).

  [2]徐文娟.初中语文教学中的语法与文学情趣地位探析[J].科教导刊-电子版(下旬),2016,(2).

  作者:谢艳艳

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文章名称:初中语文教学淡化语法现象

文章地址:http://www.zhichengg.com/jylw/12758.html

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