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职业素质下的高职高专语文教学

来源:职称阁分类:教育论文 时间:2019-04-28 11:10热度:

  这篇论文主要介绍的是职业素质下的高职高专语文教学的内容,本文作者就是通过对职业素质下高职高专语文的相关内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

职业素质下的高职高专语文教学

  【关键词】职业素质培养;高职高专;语文教学;教学实践

  一、明确教学定位,选择权威教材

  众所周知,语文学科的教学实践是传播人文思想、实现道德教育、提升审美境界的重要途径,承担着极为关键的教育功能。而在高职高专院校对语文教学定位中,应加强对这一学科重要程度的强调,在课程设置与安排方面,能够较为完整地将基础知识教学与语言表达能力培养等相关教学内容包含于内,以语文教学实践中内涵丰富的人文教育素材为范本,从而达到教授学生人文知识,提升学生人文素养的最终目的。此外,高职高专院校对于语文教材的选择情况也需要进一步改善。教材是教师进行课堂教学的教育之本,一本适当的教材将在很大程度上在教学实践中起到事半功倍的有益效果。高职高专院校对于语文教材的选择应在更大程度上考虑学生的实际文化水平与接受程度。我国古代的许多文化作品至今仍是世界文化宝库中的璀璨明珠,在学生阅读学习这样的优秀作品时,不仅可以大大加深学生们对于古代文化历史的了解,享受到人文素养的熏陶,也更是可以在对这些民族文化瑰宝的学习过程中增强自身的民族自豪感与文化自信。而与此同时,除了一些古今中外极具有代表性的文学作品,教材中也应有选择性地出现一些具有时代性的篇章,以激发学生们的学习兴趣与关注当下的人文精神,让学生们在教材中所包含的多样的文体、丰富的主题以及深刻的思想中尽情遨游,在思考与探索中不断提升人文素养与职业素养。

  二、关注学生素养,渗透人文教育

  在如今的高职高专语文课程教学中,学生群体的实际受教育情况也越来越受到社会的重视,面对着社会对于综合素质人才的需求,在教学过程中加强对学生人文素养与职业素养的关注程度已是大势所趋。因而,对于各高职高专院校而言,合理地利用语文课程教学这一载体,在具体的教学实践中不断渗透人文教育思想,是提升学生素养的必经之路。首先,各高职高专院校应加强在语文教学过程中对学生审美能力的大力挖掘,使学生能更好地用感性的方式体会教学内容中所包含的精神内蕴。教师在课堂上通过对中国古代诗词、现当代名家散文等作品内容进行审美元素的提炼,让学生对作品中所传达出的人文美感进行真切体悟,并在课堂上进行交流,在提升学生的人文素养的同时,亦是增强了审美能力。此外,在高职高专院校的语文教学中应有针对性地拓展学生的思维深度与广度,深入具体的分析能力与理解能力对教授学生把握人文教育的精神内涵是有所裨益的,最后,课堂中的人文素养与职业素养教学若是想要落到实处,也仍需要经过实践的检验。各高职院校在重视学生对人文教育的感悟力与接受力的同时,也应有意识地培养学生们对于所学习到的知识与情感的表达能力,不能仅仅停留在脑海层面,无论是以口语进行表达还是落实到纸面,都需要对学生们的语言组织能力与表达能力进行检验,这也正是体现人文素养与职业素养不可缺乏的实际能力之一。由此可见,如何多层次,多途径地加强人文教育在教学实践中的渗透,从而使学生在潜移默化中受到人文素养与职业素养的影响,已经成为了高职高专语文教师努力探求解决方法的关键问题。

  三、创新教学方法,提升教师能力

  1、在教学实践中创新教学方法随着教学模式的多元化发展,在大部分高职高专语文教学实践中的“一言堂”模式已经不再适应如今素质教育的需求了。在教学过程中,教师应更多地扮演起引导者与启发者的角色身份,而不再是以课堂掌控者的身份将知识统统灌输给学生,抹杀掉了学生们对于问题的分析与表达能力。因而在高职高专的语文课堂教育中,语文教师的教学方法改进已是势在必行,除了正常的课堂教学外,采取专题讲座、师生辩论、小组探究以及撰写小论文等多种方式,都是可以大幅度激起学生的学习兴趣与增强学生课堂参与程度的具体举措。此外,当前新媒体技术的快速发展也更是为语文课堂教学提供了新的媒介与手段。面对着内容滞后、布局呆板的教材书籍,许多学生可能会出现难以提起阅读兴趣的情况,但一旦在课堂上加以新媒体技术的辅助,不仅可以在课堂上为学生们呈现出更为丰富的知识内容,也更是可以节省教师在课堂上的时间,用以更多地与学生进行交流互动,大大提升课堂效率。“视”“听”“说”三者相结合的方式可以更好地刺激学生们的大脑功能,并使之处于一种兴奋的精神状态,这将十分有益于学生们对于文学作品的感性思考与感悟,教学效果也将同样得以改善与提升。2、关注教师职业道德与教学能力对于高职院校的语文教学而言,教师自身所具有的职业道德品质与学科教学能力同样是对学生学习产生影响的重要因素。衡量一名语文教师是否合格,职业道德是其中最为重要的决策点。尤其对于刚刚进入高职院校的学生而言,其还未完全成熟的世界观、人生观、价值观是需要得到正确引导的,而语文教师则是最能体现“育人”职业道德的人,语文教师身上身上所体现出的爱岗敬业、积极乐观、公平正确地看待每一位学生的正能量,将可以对学生产生极大的思想触动,有益于学生在学习中更好更快地接受人文素养与道德素养的熏陶。与此同时,教师的教学能力对于学生的素质培养也是起到相当大的影响作用的。语文教师的人格魅力与其知识内涵的丰富性与教学水平的高低也往往是成正相关的,教师如果想要给学生“一杯水”,那么教师本身就要至少拥有“一桶水”。在语文教学实践中教师想要给予学生以更多的人文素养,那么较高的文化积淀与较强的课堂驾驭能力就是高职高专院校语文教师所必备的技能。因此,教师在教学中,也需要不断优化教学理念,更新教学模式,从多角度寻找适当途径来提升自身教学能力。

  四、结语

  语文教学因其所具有的独特的工具性与人文性相统一的特点,在各种不同的教育阶段都具有着十分重要的地位。对于高职高专教育而言,语文教学实践则更是可以直接、迅捷、有效地对学生进行人文素质教育并提升学生未来职业素养的最佳途径。因而在高职高专的语文教学实践中,应大力加强教师对学生各方面素质培养,在教材的选取、教学方法的改进以及教师素养的提升等方面加以改进,以崭新的教学观念、教学方法培养更多具有人文素养的综合性人才的同时,也更是为素质教育在的全面实施提供了更具有发展潜力的活动平台。

  参考文献:

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  [3]陈桂良,单南平.高职高专语文教材建设的实践与思考[J].职教通讯,2012,(24):71-74.

  [4]黄萍.论高职高专语文教育专业课程体系建设[J].中国电力教育,2011,(20):110-111.

  [5]蔡雪岚,杜丽娟.高职高专院校语文教育专业实践教学的改革与探索[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2008,29(11):196-198.

  [6]李艳华.论高职高专的语文教学[J].教育与职业,2007,(29):116-117.

  作者:杨帅

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文章名称:职业素质下的高职高专语文教学

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