物理化学课程建设效果与措施

来源：职称阁分类：教育论文时间：2019-03-08 11:27热度：

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物理化学课程建设效果与措施

　　[关键词]物理化学;油田化学;课程建设

　　物理化学是化学相关学科的基本理论课程之一，是化学专业、应用化学专业的必修课程，为现代工程和应用科学的提供了理论基础[1]。学生们在掌握物理化学的基本概念、基本原理和方法的基础上，培养良好的科学素养和科学观，进一步掌握从实验结果进行归纳和演绎的一般方法，从而根据具体条件应用理论解决实际问题[2]。油田化学正是旨在解决油气田在钻探、开发和集输过程中现实问题，是一门偏应用性极强的学科，主要为油其田提高采收率提供应用化学剂和化学方法的科学技术。如果能正确的应用化学基础理论、方法和技术，可为石油工业带来巨大的经济效益。因此，有必要合理的开展物理化学课程，为我国石油化学领域提供更多的人才。

　　1《物理化学》课程教学情况

　　物理化学是在物理和化学两大学科基础上发展起来的，它以丰富的化学现象和体系为对象，大量采纳物理学的理论成就与实验技术，探索、归纳和研究化学的基本规律和理论，构成了化学科学的理论基础。它是一门基础性、理论性、系统性和逻辑性较强的课程，物理化学主要是为了解决生产实际和科学实验中向化学提出的理论问题，揭示化学变化的本质，更好地驾驭化学，使之为生产实际服务。物理化学课程多年来一直为我校石油工程学院的专业选修课，学时为48或58。每年选修学生约200人左右，《物理化学》虽为选修课，但该课程中涉及的热力学、化学热力学、电化学、化学动力学、溶液化学以及胶体与界面化学，均为油田化学提供了重要的理论基础，为化学品在油田的应用提供了基本指导，从而提高学生的综合能力。

　　2《物理化学》课程问题

　　石油工程学院在提高学生综合能力的理念下，开设物理化学课程也显得非常重要，但是经过多年《物理化学》课程的实践教学，在开展该课程过程中普遍存在着如下问题：(1)石油工程学院对该选修课的重视程度不足，没有专门的教学团队开展该课程的教学讨论和教研活动，无法有效的将物理化学知识渗透到石油工程学院的特色学科中，不能优势互补，大大限制了该课程的应用性和针对性[3]。(2)学时和教材不合理。物理化学课程作为石油工程学院的选修课，课时安排比较少。由于学时限制，学生们无法对该课程进行系统学习，同时由于该课程本身信息量就比较大且概念、原理、公式也较多，学习难度大，这两者的矛盾导致学生们总是感觉一知半解，渐渐丧失学习兴趣，更谈不上发挥主观能动性和创新了[4]。

　　3加强《物理化学》教学效果的措施

　　3.1突出石油工程学院办学特色

　　我校石油工程学院，经过30多年的建设和发展，学院已成为我国石油与天然气工程专业人才的重要培养基地。在人才培养定位上，石油工程学院应该更加突出其石油特色的市场性和应用性，石油工程学院人才培养方向应该定位在培养油田开采和服务岗位第一线的应用型人才上。在课程设置上，石油工程学院应注重自身的特色专业进行课程建设，形成一定的品牌优势[5]。

　　3.2选用合适的教材

　　我校石油工程学院所设专业有油气田开发工程、油气井工程、油田应用化学、油气储运工程和海洋石油工程5个系，与化学专业的侧重点略有不同，该院学生的化学专业基础起点较低，而物理化学课程逻辑性较强、概念抽象、公式繁多且应用条件严格复杂、学科交叉内容多，一定的深度和难度[1]。针对这一现象，学院应该挑选出与石油工程学院学生化学基础难度相匹配的教材，此外，该教材还需突出物理化学的前沿性、实用性，授课教师根据该专业特色选择一些章节，适当降低理论基础的深度，增加该课程的应用性和针对性[6]。

　　3.3提高学生的学习兴趣

　　首先需强调这门课的重要性，它是整个化学学科的基础课程。用通俗的语言解释物理化学所要解决的各类问题，如物理化学中热力学根本问题并不是为了关注能量变化，而是关注反应的自发性和方向限度问题。统计热力学是试图在微观层面解释宏观过程。电化学是热力学的一个应用，是专门研究化学电源和电解池系统的问题，表面上是能量问题实际还是关注电化学反应发生可能性。胶体与界面化学是一个应用很广泛的分支，它主要在于研究新材料领域。我院每年均会承担多项国家、省部级以及三大石油公司的科研项目，将项目中有关物化方面的科研成果与教学相结合，将各油田应用实例作为案例教学，将各位教师的科研经验带入课堂，既可以丰富教学内容、突出石油特色，也可激发学生的学习兴趣，加深对理论知识的理解，深刻体会到用理论知识解决实际现场问题的乐趣和意义。

　　4结语

　　作为石油工程学院的一名教师，通过对石油工程学院开展的《物理化学》课程的实践教学，基于学院的人才培养需求，分析了本院该课程建设中存在的问题及其影响，提出了一些改革探索措施，旨在建立和完善具有我院石油特色的《物理化学》课程体系，提高本课程的适用性和针对性，为石油化工行业更好的服务。

　　参考文献

　　[1]侯文华，姚天扬.物理化学课程教学探索与实践[J].中国大学教学，2012，7(12)：38-40.

　　[2]宁小媚，占亮，周小松，等.物理化学实验教学探讨[J].广东化工，2018，45(3)：223-198.

　　[3]陈武，梅平，赖璐.石油化工特色的《金属腐蚀与防护》课程建设探讨[J].广东化工，2012，39(11)：197-198.

　　[4]张海宝，张春秀，李仲晓，等.《高分子科学进展》课程建设初探[J].广东化工，2016，44(19)：172-174.

　　[5]石海信.物理化学实验开放式研究性教学模式的研究与探索[J].广东化工，2008，35(4)：119-122.

　　[6]张鸿郭，庞博，王筱虹，等.“固体废物处理与处置”实验课程建设初探[J].广东化工，2017，12(44)：287-288.

　　作者：程立长江大学单位：石油工程学院

文章名称：物理化学课程建设效果与措施

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