高职武术教学对学生能力的培养

来源：职称阁分类：教育论文时间：2019-01-30 14:00热度：

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高职武术教学对学生能力的培养

　　关键词：高职武术教学;学生能力;培养

　　现在的高职武术教学处于一个尴尬的时期，一方面教材老旧，教学模式落后;另一方面，社会对高职院校武术教学目的提出了新的要求，要求高职院校武术教学重点培养学生相关能力。同时，在高职院校的武术教学中，除了增加宣传外，高职院校的武术教学也不能仅限于教授理论知识。更重要的是，要把中国传统文化渗透到武术教学中去，它不仅能提高学生对武术文化和历史的认识，还能增强学生的道德素质，培养对武术的终身热爱观念。

　　1高职武术教学现状

　　目前的高职院校武术教学中内容比较单一，武术课堂教学仍采用传统的教学方法，在实际教学中，武术教师采用诸如“硬性灌输”等教学模式，一般主要步骤是教师示范———学生模仿实践，然后作为一个整体练习。在这样的模式下，学生只能对老师的示范动作进行单一而枯燥的练习，而学生在教学活动中的主要地位没有体现出来[1]。在教学方式上，武术教学脱离大纲，教学机构虽然有过诸多尝试，但总是找不到适合国情的武术教学模式。目前，武术和其它运动在教学过程中的教学模式，仍然是职业定向培训、课程设置和教师导向。此外，在武术教学中，教师占着主导的地位，起着非常重要的作用，因此，教师的个人素质是一个很大的问题，现有的教学模式不仅不符合社会的需要，也是无法区分项目本身特殊性的部分原因。武术强调口语和示范教学，如今大部分的教师，在教学过程中，不能有效调动学生的积极性。当然，也有许多有经验的教师，他们不仅会调动学生积极性，而且还会进行现场教学。课堂教学系统的学生、教师和教授尝试着创新，运用新的教学理论，比如更多的倒推，对于不同层次和不同需求的学生来说很难考虑，所以并没有被大多数教师所接受。在教学方面，则会显示出教学组织较随意。为促进武术与体育的更好融合，有必要对武术进行适当的复位，赋予体育中武术教学的文化功能和教育功能。例如，早期运动武术教学的重点是“身法”、“协调”、“技法”、“力法”。它要求学生在内部和外部学习，现在更多的是学习武术套路。此外，对于目前的高职武术教学，对于武德的教育稍显不足。不论是武术教师，还是高职院校，对于武德教育的重要性，认识不足，对于武术教学当中的重点，仅仅局限在武术套路、武术招式的教习，忽略了习武先习德的传统。

　　2高职武术教学的作用

　　2.1有利于学生就业当前，教育改革强调德、智、体的全面发展，提高学生的心理和身体素质。根据武术科目的有效知识，学生可以选择适当的武术学习方向。在武术教学中，课程分为散打、太极拳、少年武术等多种类型。教师应制订合理的教学指引，以切合学生在不同方面的需要。近年来，社会市场经济发生了翻天覆地的变化，企业对员工的要求也越来越高。在实际工作中，不仅对员工的技能水平提出了更高的要求，而且强调了员工的敬业意识和职业道德。企业对高职院校毕业生的评价标准也逐渐倾向于人文学科的考量。这反映在高职院校武术教学过程中，要重视武术文化教育的重要性，不断加强武术课程建设。这种建设，除了要求武术教师的教授和学生的学习更加专业外，对于人文教育的要求，也要提高。而高职武术教育很好的应对了这种要求：一方面提升学生的身体素质，一方面提升学生的思想素质，为国家、社会以及用人单位，提供了全面发展的重要人才。2.2有利于学生培养坚强的意志近年来，我国高职教育一直受到传统思维的影响，人文教育的力度不够，学生的人文精神相对缺乏;而高职党校的学生则容易进入独立生活能力差、人际交往能力差、缺乏自我保护意识的社会。社会适应能力低、心理压力能力不足、应变能力不足等，导致长期无法适应工作环境，工作中缺乏勤奋精神，而想要克服生活和学习中的这些困难，学生必须拥有坚强的意志力和强大的心理素质。在高职院校对于学生意志力的培养教学中，武术教学有着得天独厚的优势。武术动作练习不仅在动作方向和动作次数上有很大的变化，而且每个动作中包含的因素都非常复杂。要求学生通过反复练习，掌握实战技能和技术动作要领，使其具备优秀的实战技能[2]。不管是传统武术项目还是新兴的武术项目，都对于学生的身体素质和抗压能力有着极高的要求。想要达到这些要求，不是一朝一夕能够达成的，需要学生在学校和教师的培养下，每日勤学苦练，冬练三九，夏练三伏，日复一日的苦修，才能达成。这种重复性的动作训练枯燥无味，且对身体控制要求极高，在训练中，学生时刻在放弃和坚持中煎熬，在这一过程中，一旦精神松懈，或者意志不坚，很有可能坚持不下来，早早放弃。因此，高职院校武术教学，对于培养学生的这种坚强意志，吃苦耐劳的精神有着重要的提升作用。2.3有利于学生人文精神的构建高职院校及其武术教师，必须认识到德育的意义和重要性，加强师生之间和学生之间的交流活动。它不仅注重身体素质的培养，而且注重身心的结合，在心理、心理健康、情感等方面具有特殊的作用。通过对武术文化的研究，学生不仅可以培养自己的智力，而且可以理解中国传统文化，加强自己的科学文化素养。通过对高职院校学生武术教学的培训，更好地引导他们以社会取向自觉地确定自己的目标。学校教师注重运用较高的职业道德规范学生的行为，引导学生具有良好的人格素质。利用武术教学，将思想道德课程渗入其中，在日常的训练中，在学生的每一次动作的重复，意志的提升中，完成整个人从身体到心灵的蜕变，完成学生人文精神的教育，达成高职院校教学目标，培养社会急需的重要人才，为实现学生的人生价值，提供助力[3]。

　　3高职武术教学改革措施

　　3.1加强武术课程的设置学习武术前必须先学习武德。在中国传统武术教学中，始终将武德列为武术教学的前提。武术文化教学的内容之一是选择好的武德，使高职学生能够正确认识自己和了解社会，从而使自己获得良好的地位，培养自强的精神和美德。这样武术教学的精神和理论知识才能真正渗透到学生的心中，进而影响他们的人生观、价值观和世界观。同时培养出来的学生，不但体格健康，而且具有高职院校学生所具备的专业技能，同时也具有审美能力、高尚情操和崇高理想，具有竞争意识，团队之间的合作意识，以及斗争意识，自我控制的能力，能够更好地适应各种比赛和挑战。3.2加大宣传力度让学生了解武术的意义。教师的宣传应该是全面的、合理的。在全面宣传的基础上，不同体质的学生应具有不同的中心取向[4]。例如，有良好身体素质的学生在宣传时，应注重攻防实用。反之，则要强调武术强身健体的概念。教师要通过多种渠道、多种形式、不断宣传武术的作用。

　　4结论

　　武术是中华民族的传统运动，在学习中，我们可以感受到中华民族的起源，加深对华夏历史的感悟，增强民族感，对于学生的爱国情感的培养也有提升作用。同时，高职武术教学，能够增强学生的体魄，提升个人意志力和良好的道德品质，对于高职院校的学生的能力培养和素质提升，具有重要的促进作用。

　　参考文献：

　　[1]崔小春.浅谈武术教学中存在的问题及对策[J].当代体育科技，2011，1(5)：89-90.

　　[2]冮学功.论武术教学的方法[J].继续教育研究，1996(2)：29-30.

　　[3]曹浮.制约温州市中学武术教学发展的因素分析与对策研究[J].科技创新导报，2012(17)：191.

　　[4]唐美彦，陈伟.独立学院武术教学改革探析[J].中华武术(研究)，2018，7(3)：70-73+65.

　　作者：尹程单位：湖南财经工业职业技术学院

文章名称：高职武术教学对学生能力的培养

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