中学图书馆怎样开展信息素养教育

来源：职称阁分类：教育论文时间：2019-01-16 11:19热度：

　　这篇论文主要介绍的是中学图书馆怎样开展信息素养教育的相关内容，本文作者就是通过对信息素养教育的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

中学图书馆怎样开展信息素养教育

　　关键词：信息素养;中学图书馆;图书馆教育

　　随着互联网的发展，信息素养教育显得越来越重要，一些高校开始开设信息素养教育课程，培养大学生的信息能力和信息知识。但是，对于中小学而言，信息素养教育还处于一个刚刚起步的阶段，教育的内容也仅限于对信息源的基本了解和信息技能的初步掌握。中学时代是一个人知识培养和能力形成的重要时期，中学时代学生的信息素养教育和培养直接关系到他们能否立足于信息化社会的问题。中学图书馆是学校的知识中心和学生自我教育的重要场所，不仅肩负着满足学生信息需求的任务，而且也是培养和提高学生各种能力的场所[1]。因此，中学图书馆有责任也有义务承担起中学生信息素养教育的任务，发挥自身的教育职能，提高本校学生的信息素养。

　　1我国中学生信息素养存在的问题

　　1.1信息意识方面

　　信息意识是所有信息素养构成要素的基础，只有具备了强烈的信息意识，才能具有利用信息进行创造性学习和研究的前提。但是，我国大部分的中学生在信息意识方面还是比较缺乏的，主要体现在以下两个方面。①信息意识薄弱。大部分中学生在面对信息工具时是处于一个茫然无措的境地，他们不知道这些信息工具的作用是什么，以及如果使用这些信息工具，有些甚至只是将这些工具当做娱乐休闲的工具。②发现问题能力差。中学教育讲究探究性学习，解决问题的前提是可以发现问题，只有发现问题，才能实现创新。但是，由于思考不够，中学生发现问题的能力普遍不足，有些甚至不知道问题出在何处，也毫无解决方案。

　　1.2信息知识方面

　　信息知识是指在使用信息工具时所需要的理论和实践指导。中学生信息知识缺乏主要体现在上网健康知识缺乏、信息安全知识缺乏以及信息检索知识缺乏。在互联网的影响下，中学生已经具备了上网冲浪的能力，但是很多中学生由于缺乏网络健康知识，无法控制自己的上网行为，上网时间过长，依赖网络成瘾，对自己的精神和身体都产生了很大的危害。此外，互联网上的信息良莠不齐，中学生缺乏判断和筛选这些信息的能力，很多不法分子利用网络漏洞进行网络诈骗，使青少年不幸受骗。有些中学生在网络上看到一些暴力信息，在现实生活中进行模仿，不幸走上犯罪的道路。再者，互联网上的信息每秒都呈爆炸式增长，中学生由于缺乏信息检索知识，无法正确使用检索词，查全率和查准率都不高，经常迷失于信息汪洋之中。

　　1.3信息能力方面

　　信息能力是一个人信息素养的外在体现，包括交流能力、利用信息的能力和自主学习的能力。交流能力是信息素养中的一项重要能力，在信息行为中，与人交流的前提就是准确地理解别人意图，明白别人的信息需求，然后将自己的观点和想法表达出来。但是，目前还有很大一部分中学生缺乏这种信息表达能力，他们不仅不知道自己的信息需求该如何表达，也不能明白他人的信息意图和想法，信息表达和交流能力较差。信息利用能力主要表现为解答信息主体心中的疑惑并作出正确的决策。大部分中学生在面对信息困难时并不是先去分析问题，查找相关信息，然后找到解决措施，而是认为网上信息对学习和生活没有帮助，遇到问题先去询问别人，甚至任之不管。中学生信息素养教育的目的在于培养中学生自主学习的能力。但是大部分中学生利用网络的目的在于打游戏、看电影和交友聊天，自主学习意识薄弱。

　　1.4信息道德方面

　　信息道德是信息素养的指南针，只有在信息道德的规范下才能保证信息行为的正确方向。如果没有信息道德和信息法律的约束，信息能力再强也不能给社会带来益处，甚至会给社会带来害处。目前，我国中学生的信息道德和信息法律法规知识非常欠缺，他们不懂得如何利用信息法律来保护自己，也不知道在网上传播一些不良信息是违法行为，有些学生根本不知道或者是没听过信息法规，在这种情况下使用信息工具时非常危险的。

　　2中学图书馆信息素养教育的优势

　　2.1丰富的馆藏资源

　　中学图书馆是学生除了课堂外获取知识的重要场所，是学校精神文明建设的重要阵地，也是图书、文献和信息交流的中心。随着我国各级政府对教育投入的不断加大，中学图书馆每年都会购买大量的文献，馆藏保障率越来越高，馆藏资源也越来越丰富。信息素养教育离不开馆藏资源的支持。虽然说和高校图书馆及公共图书馆相比，中学图书馆的馆藏资源相对而言会少一些，但是对于中学生信息素养教育而言却是可以发挥出很大的作用。再者，中学图书馆除了文献之外还拥有轻松的阅读环境，中学生在图书馆中可以自由自在放松舒适地阅读文献，这为图书馆开展信息素养教育提供了有利的条件[2]。

　　2.2先进的服务设备

　　就目前而言，条件好的中学已经建好了图书馆局域网，并且通过局域网可以进入国内外信息网络，向中学生提供网络信息服务。此外，一些中学图书馆开始引入自助服务设备，如自助借还书机、自助打印复印机以及自助查询机等等。这些现代化技术和设备的使用，为中学生提供了更加全面的信息服务环境，中学生借助于这些信息和现代技术，可以实现更加自由的信息查找和信息利用，图书馆借助于这些设备也可以为中学生提供更加丰富的文献信息服务，为提高中学生的信息素养和信息能力提供了技术支持。

　　2.3高素质的服务人才

　　图书馆拥有的资源不仅包括了文献和电子化设备，图书馆员也是图书馆拥有的一个非常重要的资源。图书馆员是沟通读者和图书馆的桥梁，也是中学生信息素养教育的主要力量。在以前，中学图书馆馆员基本上都不是图书馆学毕业的，有些图书馆员甚至是教师兼职，图书馆缺乏一支专业的服务队伍。随着中学对图书馆重视程度的不断提高，一些中学图书馆陆续开始招收图书馆学专业毕业的人才，图书馆的服务队伍质量得到了显著的提高。高素质的服务人才给予中学生信息素养教育有力的人才保障，这些馆员不仅可以给予中学生更加专业的信息服务，而且还可以开设信息培训课程，从各个方面提高中学生的信息素养。

　　3中学图书馆信息素养教育措施

　　3.1以学生需求为出发点，整合馆藏资源

　　在我国，由于中学生，特别是高中生面临着升学的压力，在学校的学习基本上都以文化课程为主，对课外知识的学习不是很多。因此，在进行信息素养教育时，中学图书馆要充分考虑这一特点，在文献资源建设上要适应中学生的信息需求，紧跟学校教学大纲，优化文献资源的结构。此外，素质教育背景下，学生的自主学习能力和自主探究能力是衡量一个学生学习能力的重要标志。有些中学会布置一些探究性学习任务，让学生自主探究和学习。图书馆是学生探究学习的重要场所，也是学生培养信息素养的主要地点。图书馆要重视学生探究性学习文献的收集、整理、储存、分析和提炼，将网络上丰富分散的资源重新组合转化成学生自主探究学习的资源，为学生信息素养的培养提供丰富的资源支持。

　　3.2开设信息素养教育培训课程

　　除了优化馆藏结构外，图书馆还要开设信息素养教育培训课程，给予中学生专业的信息素养教育。首先，中学图书馆可以从新生教育入手。在新生刚入学时，图书馆可以开设入馆培训课程，为新生介绍图书馆使用规则、借阅方法、图书馆规章制度、图书查询方法以及电子资源检索及下载方法等，让新生能够初步掌握资源的查找方法，为今后进一步的信息素养教育打下基础。其次，中学图书馆可以开设信息素养教育选修课。中学图书馆可以利用“第二课堂”，在图书馆内开设信息素养教育课程，吸引学生到馆实际操作和使用图书馆。再者，中学图书馆还可以通过开展一系列的活动来提高中学生的信息素养。如中学图书馆可以举办信息检索大赛、小程序编程大赛以及数据库培训讲座等活动，从多个方面提高中学生的信息素养[3]。

　　3.3利用互联网培养学生信息能力和信息道德

　　互联网的普及和校园网的建设为中学图书馆开展信息素养教育提供了很好的技术条件。中学生在开展探究性学习时对图书馆要求最多的就是希望图书馆能够给予他们更加便捷也更加简单的信息检索方式。因此，中学图书馆要积极利用互联网培养学生的信息能力和信息道德。例如，中学图书馆可以根据学生的探究性课题制作相关主题的网站导航，将与学生课题相关的资源进行整合和组织，节省学生检索和筛选信息的时间。此外，图书馆还可以将互联网上与信息道德的资源进行整合，对学生进行信息道德教育，让学生更加合理也更加合法地使用互联网。

　　[参考文献]

　　[1]黄国林.中学图书馆在提高学生信息素养中的作用研究[J].办公室业务，2017，(10)：164～165.

　　[2]牛紫莉.中学图书馆开展信息素养教育初探[J].教学与管理，2006，(12)：22～23.

　　[3]曾昊溟.从“信息喷泉、信息冲浪”到自学研究的家园———兼谈中学图书馆在学生信息素养教育中的作用[J].中小学图书情报世界，2001，(5)：30～31，3.

　　作者：庄晓娟单位：北京师范大学厦门海沧附属学校

文章名称：中学图书馆怎样开展信息素养教育

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