小学语文教育怎样渗透中华传统文化

来源：职称阁分类：教育论文时间：2019-01-02 11:17热度：

　　这篇论文主要介绍的是小学语文教育怎样渗透中华传统文化的相关内容，本文作者就是通过对小学语文教育的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

小学语文教育怎样渗透中华传统文化

　　关键词:传统文化;小学语文;渗透;传播

　　中华传统文化经过五千年的不断积累，蕴含了大量的知识文化。语文教学不仅仅是文字教学，语文教学木身也是对中华传统文化的一种传承。小学生的身体以及心灵都米发育成熟，处于建立世界观的重要阶段，对外界的新鲜事物具有浓烈的好奇心，教师应该抓住这个关键时间段，在日常的语文教学中渗透中华传统文化知识，培养学生的文学修养，全面提升小学语文的教学水平ui那么，如何在小学语文教学中渗透传统文化呢?

　　一、通过诗词进行文化渗透教育

　　古诗词是中华传统文化中重要的组成部分，古诗词通常都蕴含着充沛的思想感情，能表达美好的意境，有利于对学生文化素养的培养。诗词是一种特殊的文体，通过简洁的语句就能够表达丰富的内容，蕴含着诗人充沛的感情，阅读以及欣赏诗歌是小学生学习传统文化的重要环节。比如，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”通过简短的两句，就将初夏时节的池塘美景展现在读者的眼前，景色优美，情感充沛，表达了作者对自然美景的热爱之情，能够激发起学生对美好大自然的向往之情，从而让小学生对中华传统文化产生兴趣。在教授学生学习古诗词时，因为部分古诗词的内容较为难懂，语文教师在欣赏阅读的过程中需要对诗词内容展开相应的讲解，帮助学生理解记忆。教师要尽可能地筛选适合小学生朗诵的诗词进行相关的教学。

　　二、通过汉字教学渗透传统文化

　　小学语文中，主要的教学内容就是生字以及生词，因此，在汉字教学中渗透传统文化教学，一方面能够提升学生对汉字的熟悉程度，另一方面还能让学生了解到与汉字相关的文化知识。学生只有对生字生词有“形”上的了解，才能更好地、准确地将其书写出来，所以教师可以在小学生对汉字的熟悉阶段，加入传统文化教学。比如，让学生朗诵《三字经》《弟子规》等，通过多媒体，用视频动问的形式将古文中表达的事物展现出来，激发学生的学习兴趣。在教授学生进行书写时，教师要注意自己写出来的文字是否优美。在传统文化教学中，教师是文化的承载者，因此在传承知识的时候，学生在教师身上学到的不仅仅是文化知识，学生的行为习惯也会受到教师的影响m。所以教师一定要提升自身的书法水平，通过自己的书写，引导学生了解文字的美感，提升小学生的书法水平，从而让小学生对书法产生兴趣。

　　三、文化介绍

　　中华传统文化的教学对小学语文教师的知识水平也提出了新的挑战，中华传统文化几千年的沉淀，让其蕴含了很多的知识文化，这就对教师的文化素养、教学能力提出了更高的要求。比如《丝绸之路》一课中，就记录了张赛出使西域的故事。“丝绸之路”是东西方文化传输的纽带，也是古时候重要的贸易路线，通过贸易的方式将具有中国特色的丝绸、瓷器等货物传播到全世界。教师在教学过程中，需要通过引导，让学生自主寻找文中的中华传统特色制品，通过对文章的阅读感受“丝绸之路”对中国以及世界的重要影响。再比如，《颐和园》一课中，颐和园是我国重要的艺术文化瑰宝，也是中国目前现存最大的皇家园林}qi。在教授本课时，教师要注重介绍颐和园的背景，经过多久时间建成然后又经历了怎样的苦难，最后才得以重建，以此拓展学生的知识面，激发其爱国精神。

　　四、家校联合

　　在学校学习知识并不是小学生学习生活的全部，校内学生数量众多，教师不能针对性地进行一对一的指导，更无法将中华传统文化完全渗透在学生的学习生活中。在家庭生活中，家长也充当着教师的角色，学生的习惯通常来自家长。因此，家庭教育环境对于小学生的学习来说尤为重要，良好的家庭文化氛围能够激发学生的学习欲望，教师可以通过联合家长，将传统文化教育渗透进学生的家庭环境中。比如，家长可以引导学生开展课外阅读，家长可以通过陪同孩子一起阅读的方式，引导孩子进行文化学习，并针对学习内容展开相关传统文化的讨论，在提高孩子学习水平的同时，拉近亲子之间的距离。家长可以通过讲解《三字经》中的孝道礼仪故事，提升孩子对传统文化的兴趣，培养他们良好的思想品德。

　　五、结合生活实际，渗透传统文化

　　中国的传统文化与其他学科的理论知识不同，传统文化是确实存在于生活之中的，在生活中随处可见传统文化的影子，教师要通过合理的引导，让学生发现生活中的传统文化l5]。比如，可以以传统节日为契机，在放假之前给学生布置对传统节日的风俗习惯进行相关写作的仟务，或者让他们收集相关的故事，在班级中做与传统节日相关的黑板报，让学生主动地对生活中的传统文化进行探究，从而让学生知道传统文化对于生活的重要性，激发学生对传统文化学习的动力。综上所述，虽然我国目前一直强调素质教育，但是相关的教育工作并没有良好的实施方案，而传统文化与小学语文教学的有机结合，一方面能够加强学生对文化知识的学习，另一方面也能对学生进行素质培养。只有将传统文化教授给下一代，让他们变成传统文化的“承载体”，才能真正意义上让传统文化得以传承。可以说，传统文化教育有重要的现实意义，是每一位相关的教育工作者义不容辞的责仟。

　　作者：魏立峰单位：山东省淄博市张片区兴学街小学

文章名称：小学语文教育怎样渗透中华传统文化

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