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初中英语阅读教学意义与相关策略

来源:职称阁分类:教育论文 时间:2018-11-26 10:49热度:

  这篇论文主要介绍的是初中英语阅读教学意义与相关策略的内容,本文作者就是通过对英语阅读教学的内容做出详细的阐述与介绍,特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

初中英语阅读教学意义与相关策略

  关键词:有效开展;初中英语;阅读教学

  英语是初中教育中重要的学科之一,是一门重要的基础教育课程。尤其在新课改下,英语教育得到高度师生高度重视,但是低效及无效的教学现状依然困扰着英语教学者与学习者。初中是学生学习英语最基础的阶段,在这个阶段学生学习英语的态度、策略及情感等对今后学习具有深远而重要的影响。而英语阅读,是英语教学中听说读写各种基本技能的综合能力,更是学生了解英语文化、扩展视野的重要途径。但是从阅读教学现状来看,教学效率距离教学目标还有一定差距。因此,探究有效开展英语阅读教学具有实用价值。

  一阅读教学在初中英语中的意义

  在信息化时代背景下,素质教育体制改革不断深化,初中英语阅读的功效不能够局限在提高学生的语言技能上,必须要更多开拓学生的视野,提高学生语言综合素质。总体而言,其意义主要体现在如下几个方面:

  (一)提高学生英语技知识与技能

  如今学生获取信息渠道越来越多,阅读材料教学更加丰富,各种英语杂志、报刊及书籍都被引用和借鉴到初中英语阅读教学中,因此阅读材料更加广泛。如今初中英语的阅读材料趋于浅显、简洁及纯正地道,只有阅读大量的这种文章才能够培养良好语感,才能够有效提高学生的英语成绩,提高其口语表达能力。而且通过大量的阅读,学生能够接触大量的单词,词句,不但能够巩固所学语言知识,还能够积累许多新的语言知识,有效提高学生阅读能力及写作能力。

  (二)开阔学生视野

  在初中英语阅读材料中,设计了许多英语国家相关的风俗及习惯,安排了大量的日常故事、生活场景,这些知识对丰富学生的语言文化具有极大帮助。事实上,学习英语知识仅仅掌握句词、语法及基本技巧并非最终目标,只有吸收与掌握英语文化精髓才是最高境界。通过阅读教学不仅能够帮助学生积累与巩固语言知识,还能够引导学生深入了解英语国家的文化、历史及政治等,最大限度提高学生的英语语言素养。

  (三)培养学生健康的生活态度

  如今初中英语的阅读材料逐渐具有时效性,也更加贴近生活,比如在父亲节、母亲节等各种节日常在报刊上刊登一些感恩的英语短文,而且这些短文大多是采用小故事形式出现,自然具有一定教育意义。常阅读这些文章,就能够逐渐培养学生良好的情感态度,逐渐形成积极乐观的人生观与价值观。而且阅读一些具有趣味性的文章,还能够缓解初中学生学习压力,激发学生学习英语的兴趣。

  二有效开展初中英语阅读教学的策略

  从前面分析来看,在初中英语课程中有效开展阅读教学,对提高初中学生英语素养具有重要意义。但是怎样才能够有效开展阅读教学,是初中英语教师探究的重要课题。笔者结合教学体会,建议从如下几个方面开展英语阅读教学。

  (一)引导学生质疑阅读文本

  质疑是探索英语知识的动力,更是创造性思维原动力。教师就要采取有效措施激发学生去主动探索问题,大胆提出设想、讨论,引导学生从质疑中培养创新思维能力。而且讨论式、质疑式的教法能够培养学生创新思维和发散思维。比如,在人教版八年级英语教材有一篇阅读“Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?”阅读中,学生进行brainstorming:Whethertherobotwilldothesamethingsasaperson.通过整篇文章的阅读,学生了解到科学家们的两种观点:Somescientiststhinkthatinthefuturetheywillmakerobotsmorelikehumans,whileJamesWhitebelievesthatrobotswont’tbeabletodothesamethingsasus.在整个头脑风暴训练中,学生不仅能学到新知识,还能够飞跃思维,提高运用语言的综合能力,有效培养学生的创新能力。在教学过程中,教师要依据所涉及的某种社会现象或某些历史事件等,以此为主题引导学生敞开思路,借此发挥,尽量去思考且表达其联系、用途、形态等等。教师可创设情景引导初中学生探索解决问题方法,培养学生多元思维习惯和探索精神。通过这种方法,能够提高学生发散思维能力,教师要从英语教材中去挖掘创造性因素,创设设疑情境,培养学生的想象能力及积极探索品质。

  (二)创设良好的阅读学习环境

  从教育学角度可知,除了具有教育育人外,环境对学生的发展同样非常重要。如今英语课堂依然是许多学生学习、使用英语的唯一场所,因此教师就要重视英语知识与信息的传达模式,给学生营造一个良好的阅读学习环境。事实上,语言学习的最佳方法就是创设语言环境,教师就要讲阅读教学课堂当成培养与锻炼学生运用语言能力场所,鼓励学生多阅读英语,培养英语思维能力。英语知识具有极强实践性的特征,提高学生的英语水平必定需要听说读写各方面练习。因学生母语与中西文化差异造成的影响,学生学习英语时极易陷入汉语式英语误区。需要创设出一个相对和谐、宽松的英语环境,学生置身在这种语言表达氛围中,就能够获得良好的效果。

  (三)有效评价阅读教学

  在阅读教学活动中,教学评价是一个重要的组成部分,不但能够及时体现出教与学的状况,而且对阅读教学具有导向作用。初中学生还处于成长阶段,在阅读过程中需要获得肯定,需要享受体验成功的喜悦。因此在阅读教学时,教师的鼓励和信任能够影响到学生的求知欲。在阅读课堂上,只有让学生处于一个宽松和谐的环境中,才能够激发学生的主动性和积极性。同时要求教师积极评价学生的学习行为,鼓励学生不断创新思维。评价时,教师要热情诚恳、客观公正,让学生从中体验评价的严肃性,积极发挥评价的客观性和激励性。在评价时,教师要以鼓励为主,建议为辅。尤其是在能迸发学生创新思维火花之处,更要给予学生充分的肯定,才能够真正满足其获得成功所需,调动学生的积极性。初中学生还不成熟,因此在课堂上常怕回答错误而不敢主动举手发言,因此教师就应该给予鼓励:Don’tbenervous;Itdoesn’tmatterwhetheryouranswerisrightorwrong。重要学生敢于自己主动站起来回答教师的问题,都要直接或间接给予表扬。当学生学习时出现了错误时,教师不能够一口否定,而是要采用:Good,but…等相关的评价用语,首先要肯定学生的勇气和成绩,在此基础上客观的指出错误。教师要依据教学实况,因材施教,鼓励学生发挥进取精神。教师要重点引导学生积极主动进行思考,敢于回答,敢于提问,让学生通过体验获取成功的喜悦与自身的价值。对于学生表现出来的消极情绪、精神负担及学习困难,教师就要多耐心进行指导帮助。在尊重学生自信心和自尊心基础上,依据不同层次的学生提出不同要求,发挥各学生所长,引导学生从中体验到成功的喜悦和学习的乐趣,在阅读过程充满自信心。阅读在英语教学中占据重要地位,学生要不断掌握阅读技巧,提升阅读效率。因此英语教师就要结合学生实际情况,采取有效的阅读教学方法。同时还要科学评价阅读效果,只有不断调整阅读教学的策略,才能更好引导学生掌握阅读技巧,提高学生的阅读能力。

  参考文献

  [1]张爱红.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].才智,2016(26).

  [2]许琼.小学英语课外阅读能力的培养方式分析[J].科学大众(科学教育),2016(01).

  [3]高文英.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].成功(教育),2013(23).

  [4]刘灵.在初中英语阅读教学中思维导图的应用分析[J].中学课程辅导(教师教育),2015(4).

  作者:王铭 单位:山西省平遥县香乐乡第一初级中学

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文章名称:初中英语阅读教学意义与相关策略

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