初中英语阅读教学意义与相关策略

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-11-26 10:49热度：

　　这篇论文主要介绍的是初中英语阅读教学意义与相关策略的内容，本文作者就是通过对英语阅读教学的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

初中英语阅读教学意义与相关策略

　　关键词：有效开展;初中英语;阅读教学

　　英语是初中教育中重要的学科之一，是一门重要的基础教育课程。尤其在新课改下，英语教育得到高度师生高度重视，但是低效及无效的教学现状依然困扰着英语教学者与学习者。初中是学生学习英语最基础的阶段，在这个阶段学生学习英语的态度、策略及情感等对今后学习具有深远而重要的影响。而英语阅读，是英语教学中听说读写各种基本技能的综合能力，更是学生了解英语文化、扩展视野的重要途径。但是从阅读教学现状来看，教学效率距离教学目标还有一定差距。因此，探究有效开展英语阅读教学具有实用价值。

　　一阅读教学在初中英语中的意义

　　在信息化时代背景下，素质教育体制改革不断深化，初中英语阅读的功效不能够局限在提高学生的语言技能上，必须要更多开拓学生的视野，提高学生语言综合素质。总体而言，其意义主要体现在如下几个方面：

　　(一)提高学生英语技知识与技能

　　如今学生获取信息渠道越来越多，阅读材料教学更加丰富，各种英语杂志、报刊及书籍都被引用和借鉴到初中英语阅读教学中，因此阅读材料更加广泛。如今初中英语的阅读材料趋于浅显、简洁及纯正地道，只有阅读大量的这种文章才能够培养良好语感，才能够有效提高学生的英语成绩，提高其口语表达能力。而且通过大量的阅读，学生能够接触大量的单词，词句，不但能够巩固所学语言知识，还能够积累许多新的语言知识，有效提高学生阅读能力及写作能力。

　　(二)开阔学生视野

　　在初中英语阅读材料中，设计了许多英语国家相关的风俗及习惯，安排了大量的日常故事、生活场景，这些知识对丰富学生的语言文化具有极大帮助。事实上，学习英语知识仅仅掌握句词、语法及基本技巧并非最终目标，只有吸收与掌握英语文化精髓才是最高境界。通过阅读教学不仅能够帮助学生积累与巩固语言知识，还能够引导学生深入了解英语国家的文化、历史及政治等，最大限度提高学生的英语语言素养。

　　(三)培养学生健康的生活态度

　　如今初中英语的阅读材料逐渐具有时效性，也更加贴近生活，比如在父亲节、母亲节等各种节日常在报刊上刊登一些感恩的英语短文，而且这些短文大多是采用小故事形式出现，自然具有一定教育意义。常阅读这些文章，就能够逐渐培养学生良好的情感态度，逐渐形成积极乐观的人生观与价值观。而且阅读一些具有趣味性的文章，还能够缓解初中学生学习压力，激发学生学习英语的兴趣。

　　二有效开展初中英语阅读教学的策略

　　从前面分析来看，在初中英语课程中有效开展阅读教学，对提高初中学生英语素养具有重要意义。但是怎样才能够有效开展阅读教学，是初中英语教师探究的重要课题。笔者结合教学体会，建议从如下几个方面开展英语阅读教学。

　　(一)引导学生质疑阅读文本

　　质疑是探索英语知识的动力，更是创造性思维原动力。教师就要采取有效措施激发学生去主动探索问题，大胆提出设想、讨论，引导学生从质疑中培养创新思维能力。而且讨论式、质疑式的教法能够培养学生创新思维和发散思维。比如，在人教版八年级英语教材有一篇阅读“Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?”阅读中，学生进行brainstorming:Whethertherobotwilldothesamethingsasaperson.通过整篇文章的阅读，学生了解到科学家们的两种观点：Somescientiststhinkthatinthefuturetheywillmakerobotsmorelikehumans,whileJamesWhitebelievesthatrobotswont’tbeabletodothesamethingsasus.在整个头脑风暴训练中，学生不仅能学到新知识，还能够飞跃思维，提高运用语言的综合能力，有效培养学生的创新能力。在教学过程中，教师要依据所涉及的某种社会现象或某些历史事件等，以此为主题引导学生敞开思路，借此发挥，尽量去思考且表达其联系、用途、形态等等。教师可创设情景引导初中学生探索解决问题方法，培养学生多元思维习惯和探索精神。通过这种方法，能够提高学生发散思维能力，教师要从英语教材中去挖掘创造性因素，创设设疑情境，培养学生的想象能力及积极探索品质。

　　(二)创设良好的阅读学习环境

　　从教育学角度可知，除了具有教育育人外，环境对学生的发展同样非常重要。如今英语课堂依然是许多学生学习、使用英语的唯一场所，因此教师就要重视英语知识与信息的传达模式，给学生营造一个良好的阅读学习环境。事实上，语言学习的最佳方法就是创设语言环境，教师就要讲阅读教学课堂当成培养与锻炼学生运用语言能力场所，鼓励学生多阅读英语，培养英语思维能力。英语知识具有极强实践性的特征，提高学生的英语水平必定需要听说读写各方面练习。因学生母语与中西文化差异造成的影响，学生学习英语时极易陷入汉语式英语误区。需要创设出一个相对和谐、宽松的英语环境，学生置身在这种语言表达氛围中，就能够获得良好的效果。

　　(三)有效评价阅读教学

　　在阅读教学活动中，教学评价是一个重要的组成部分，不但能够及时体现出教与学的状况，而且对阅读教学具有导向作用。初中学生还处于成长阶段，在阅读过程中需要获得肯定，需要享受体验成功的喜悦。因此在阅读教学时，教师的鼓励和信任能够影响到学生的求知欲。在阅读课堂上，只有让学生处于一个宽松和谐的环境中，才能够激发学生的主动性和积极性。同时要求教师积极评价学生的学习行为，鼓励学生不断创新思维。评价时，教师要热情诚恳、客观公正，让学生从中体验评价的严肃性，积极发挥评价的客观性和激励性。在评价时，教师要以鼓励为主，建议为辅。尤其是在能迸发学生创新思维火花之处，更要给予学生充分的肯定，才能够真正满足其获得成功所需，调动学生的积极性。初中学生还不成熟，因此在课堂上常怕回答错误而不敢主动举手发言，因此教师就应该给予鼓励：Don’tbenervous;Itdoesn’tmatterwhetheryouranswerisrightorwrong。重要学生敢于自己主动站起来回答教师的问题，都要直接或间接给予表扬。当学生学习时出现了错误时，教师不能够一口否定，而是要采用：Good，but…等相关的评价用语，首先要肯定学生的勇气和成绩，在此基础上客观的指出错误。教师要依据教学实况，因材施教，鼓励学生发挥进取精神。教师要重点引导学生积极主动进行思考，敢于回答，敢于提问，让学生通过体验获取成功的喜悦与自身的价值。对于学生表现出来的消极情绪、精神负担及学习困难，教师就要多耐心进行指导帮助。在尊重学生自信心和自尊心基础上，依据不同层次的学生提出不同要求，发挥各学生所长，引导学生从中体验到成功的喜悦和学习的乐趣，在阅读过程充满自信心。阅读在英语教学中占据重要地位，学生要不断掌握阅读技巧，提升阅读效率。因此英语教师就要结合学生实际情况，采取有效的阅读教学方法。同时还要科学评价阅读效果，只有不断调整阅读教学的策略，才能更好引导学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读能力。

　　参考文献

　　[1]张爱红.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].才智,2016(26).

　　[2]许琼.小学英语课外阅读能力的培养方式分析[J].科学大众(科学教育),2016(01).

　　[3]高文英.探究小学英语阅读教学的有效措施[J].成功(教育),2013(23).

　　[4]刘灵.在初中英语阅读教学中思维导图的应用分析[J].中学课程辅导(教师教育),2015(4).

　　作者：王铭单位：山西省平遥县香乐乡第一初级中学

文章名称：初中英语阅读教学意义与相关策略

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