大学生英语写作能力的提升方法

来源：职称阁分类：教育论文时间：2018-11-06 10:02热度：

　　这篇论文主要介绍的是大学生英语写作能力的提升方法的内容，本文作者就是通过对大学英语基础的培养等内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参考。

大学生英语写作能力的提升方法

　　[关键词]艺体类大学生;英语教学;写作能力

　　艺体类大学生是一个特殊的群体，大部分学生英语基础较为薄弱，缺乏学习英语的热情，表现在英语学习难度大、写作水平低、英语应用能力不强等方面。随着大学英语教学改革的逐步深入，改变艺体类大学生英语学习低效问题(尤其是培养英语写作能力)，是提升学生学习效率、完成大学英语教学大纲要求的重要目标。因此，主动探索适合艺体类大学生的英语写作教学策略意义重大。

　　一、艺体类大学生英语写作现状略论

　　(一)英语基础较为薄弱

　　艺体类大学生的英语基础较差，对其写作能力的提升影响很大。很多大学英语教师反映，在日常教学中发现学生英语语言基础较为薄弱，同其他大学生英语写作水平的差距较大。从艺体类大学生的英语作文来看，满篇都是语法错误，例如:Ihaven’tEnglishname，IthinkIcan’t等低级错误经常出现。

　　(二)思维方式差异

　　英汉思维方式差异较大，不仅体现在语言自身特征上，而且还体现在语言使用能力上。艺体类大学生在用英语作文时，汉语思维习惯对他们的影响很大，主要集中在遣词造句和通篇构思上。[1]例如:艺体类大学生在汉语传统思维的影响下，在英语写作中一般不会直接切入主题，而是采取迂回曲折的方式，绕了半天才回谈到主题。然而，高校英语作文要求具有强烈的结构层次感和独立性，所以，艺体类大学生的英语作文显得拖沓冗杂，缺乏明确的主体和鲜明的观点。(三)综合素质偏低当前，艺体类大学生总体综合素质偏低，不利于写作能力的提升。在实际教学中，艺体类大学生拿到作文题目后，一般不知该怎样下笔。除了语言障碍，主要原因在于对题目所涉及问题了解不多，很难发表自己的见解。当前，艺术类大学生知识面较窄，对人文、科学、时政等方面知识了解有限，所以让他们根据某个问题写作时，就会很难下笔。

　　二、提高艺体类大学生英语写作能力的教学策略

　　(一)大力开展词汇教学

　　教师要重视词汇教学，培养学生的写作能力。要想写好英语作文，需要长期坚持训练，而基础词汇的积累尤为重要。词汇是写作的基本要素，艺体类学生要想在英语作文中将自己的思想准确表达出来，需要具备一定的词汇量。[2]教师要训练学生的词汇量，让学生能够在写作中正确使用掌握到的词汇，并清楚重点词汇的具体用法。对艺体类学生的词汇教学中，教师还要让学生掌握过渡词使用方法，通过正确使用过渡词，将上下文进行有机结合，让句子之间更加紧凑，段落之间更加连贯。例如:在词汇教学过程中要特别强调一些过渡词的使用。过渡性词语是用来表示句子与句子、段落与段落之间相互关联的词或词组。这些词把上下文有机的结合起来，使得句与句更为紧凑，段与段更为连贯。如对furthermore这个单词而言，教师要为学生讲解其他相近的过渡词，如moreover，inaddition，what’smore，besides等，让学生在英语写作中合理选择，并正确使用这些过渡词。

　　(二)让学生掌握文章基本结构

　　为提升艺体类大学生英语写作能力，教师应该加强课堂训练，使学习常用的写作方法，从短句到长句，从简单到复杂，循序渐进。教师在讲解教材文章时，要为学生分析文章结构、段落中心句及中心思想，为学生介绍文章写作手法，指导艺体类大学生掌握利用各种写作手法，将特定信息表达出来。[3]若是文章较长，教师要为学生列出主要框架，培养学生把握文章整体的理性思维，明确文章的写作思路。这样，学生才能吸取到其中的精华，并利用到英语写作中。应用文是艺术类大学生英语写作的重点，教师更应对学生加强写作指导。例如:讲到催款信的写作时，除了为学生讲解信件的格式以外，教师要让学生掌握催款信的写作方法、通常的写作步骤:首先，礼貌地交待对方的欠款数额、逾期天数及由此带来的不便，再敦促对方核实情况，说服对方尽快还款，用语上注意把握好分寸，有礼有节。教师应该加强学生英语写作结构的练习，这样学生才能在拿到英语题目后形成大致的写作思路。

　　(三)注重句型转换，传授写作技巧

　　在大学英语写作教学中，教师要注重加强学生对句型转换、同近义或反意词转换练习，这样能够让学生的思路更加活跃，写出的英语作文才更加精彩。简单来讲，当这种方法无法表达或表达不完整时，要选用其他的表达方式。例如:艺体类学生忘记句型“Iwenttoschoolonfootthismorning”时，可使用“Iwalkedtoschoolthismorning”的表达方式，教师要让学生在写作过程中可以随意变通表达，对实现学生英语写作能力的提升很有帮助。此外，教师还要为艺体类学生传授一定写作技巧:(1)学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记s+v、s+v+o、s+v+o+o、s+v+p、s+v+o+c五种基本句型，并不断地练习运用。(2)写作的步骤技巧。认真审题立意，定文章之灵魂;草拟提纲，打造文章之骨架;写出段落主题句，理清文章之脉络。例如:afterthat，then，afewdays/yearslater，atlast，therefore，luckily，unfortunately，onthecontrary，inall等。艺体类学生只有用好这些连词，才能增强作文的说服力、整体感、流畅感和美感。

　　(四)通过背诵训练写作

　　由于课文是规范的英语范围，因此将课文作为训练范文是培养艺体类大学生英语写作能力的主要途径。所以在英语课文讲解中，教师要选择含有重点词汇和句型的段落，要求学生在规定时间内进行背诵，指导学生在句型、段落和文章中体会、理解和记忆词语。[4]如此既能够帮助学生积累词汇量，掌握更多语言知识，还能够让学生的英语记忆能力得到锻炼，增强学生的语感，有利于提升学生的英语写作能力。此外，教师还要让学生背诵一定量的英语作文范文，从范文中掌握明确的结构和典型过渡性词语的用法、英语作文的格式、大致写作思路等。艺体类学生在认真完成以上训练后，才能在英语写作时有话可说，减少语法错误，并将自己的观点用英语准确表达出来。

　　(五)引导学生养成良好的写作习惯

　　大多数艺体类学生在英语作文写作中会感到茫然，不清楚写作的目的，写出的英语作文质量很低。教师在英语教学过程中，要知道学生写作中容易出现的错误，为学生讲解各种题材作文的写作思路与写作技巧，培养学生良好的写作习惯，逐步提升学生的英语写作能力。第一，教师要教会学生审题，让学生正确理解题目的核心，这样才能紧扣题目写作。主题确定之后，教师要让学生列好提纲，对于作文内容要在脑海中形成大致轮廓，避免出现跑题;第二，重视作文结构，很多艺体类学生在写作时不喜欢分段，这样写出的作文层次性和逻辑性不强。因此，教师要让学生懂得如何分段，让文章的结构更加完整。优秀的文章应包括概述段、扩展段和结尾段，其中概述段要有中心句，扩展段要有主题句，结尾段要有自然的收尾段落。艺体类大学生要知道如何在各段中使用过渡词，让文章结构更加合理和完整，满足写作要求。

　　三、结语

　　在大学英语写作教学过程中，教师要重视艺体类学生的主体地位，充当好引导者的角色，通过指导学生学会审题、分析范文、明确文章结构、列出提纲以及注重日常写作素材收集等，让艺体类学生写出更加生动、准确、规范的英语作文，这样他们才能在英语写作中收获快乐，将自己的最大潜力发挥出来，更加积极主动参与写作，真正实现英语写作能力的提升。

　　[参考文献]

　　[1]关丽.模因论视角下提高大学生英语写作能力探析[J].湖北广播电视大学学报，2014，(2).

　　[2]李艳辉.预制语块理论与大学生英语写作能力的提高[J].吉林化工学院学报，2014，(2).

　　[3]王静.提高大学生英语写作能力的相关建议[J].科教导刊(中旬刊)，2013，(4).

　　[4]李川.大学英语自主与合作学习方式提高学生听力写作能力的教学模式[J].海外英语，2013，(15).

　　作者：杨中慧单位：长江师范学院大学外语教学科研部

文章名称：大学生英语写作能力的提升方法

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